第11課時 有趣的乘法計算（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版

第11課時有趣的乘法計算（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“有趣的乘法計算”為主題，通過創(chuàng)設情境、探究規(guī)律、實踐應用等環(huán)節(jié)，引導學生掌握乘法計算的方法，提高學生的計算能力。結(jié)合三年級下冊數(shù)學蘇教版教材，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過有趣的乘法計算活動，學生能夠?qū)W會運用乘法解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維；通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生邏輯推理和直觀想象能力；同時，通過實踐操作，提升學生的數(shù)學運算技能和數(shù)據(jù)分析能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的加法、減法和乘法口訣知識，能夠進行簡單的兩位數(shù)乘法計算。但他們對乘法計算的規(guī)律性和簡便性認識不足，對多位數(shù)乘法的計算方法還未完全掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和合作意識。學習風格上，部分學生喜歡通過直觀教具和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過抽象思維和邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習乘法計算時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法與加法的概念；二是多位數(shù)乘法的計算方法難以掌握，容易出錯；三是缺乏有效的計算策略，導致計算速度慢、準確率低。針對這些問題，教學中應注重引導學生理解乘法算理，提供多樣化的計算方法，并培養(yǎng)學生的計算策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級下冊數(shù)學蘇教版教材，包含本節(jié)課所需的乘法計算內(nèi)容。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡片、計算練習題、相關圖片和視頻，以輔助學生理解和掌握乘法計算。

3.實驗器材：準備計算器、計數(shù)器等，用于學生進行實際操作和探究。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放乘法口訣圖板，確保教室環(huán)境有利于學生互動和操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生觀察這些物品數(shù)量的變化。

2.提出問題：如果一盒鉛筆有12支，小明買了3盒，他一共有多少支鉛筆？

3.引導學生回顧加法計算，提出新的問題：如果小明又買了2盒，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

4.導入新課：今天我們來學習一個新的計算方法——乘法，它可以幫助我們更快地解決類似的問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.乘法概念：講解乘法的含義，即表示幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

2.乘法算理：通過實際操作，如擺放物品，幫助學生理解乘法算理。

3.乘法口訣：展示乘法口訣卡片，引導學生記憶和運用乘法口訣。

4.乘法計算方法：講解多位數(shù)乘法的計算方法，如豎式計算。

5.舉例講解：結(jié)合具體例子，演示乘法計算步驟，確保學生理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.基礎練習：布置乘法口訣練習題，讓學生獨立完成。

2.應用練習：設計實際生活情境，讓學生運用乘法解決問題。

3.小組討論：分組討論，交流各自的解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何運用乘法解決實際問題？

2.學生回答，教師點評。

3.提問：乘法口訣有什么作用？

4.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在乘法計算中，如何判斷積的大小？

2.學生回答，教師點評。

3.教師展示一道較難的乘法計算題，引導學生思考解題方法。

4.學生嘗試解答，教師給予指導和鼓勵。

5.教師提問：在乘法計算中，有哪些注意事項？

6.學生回答，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個與乘法計算相關的實際問題，讓學生獨立思考并嘗試解決。

2.學生展示解題過程，教師點評。

3.教師引導學生總結(jié)乘法計算的方法和技巧，提高學生的數(shù)學思維能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)乘法計算的重要性。

2.學生回顧乘法計算的方法和步驟，加深對知識的理解。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用乘法，提高數(shù)學素養(yǎng)。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握乘法的基本概念和計算方法，包括乘法口訣的應用和多位數(shù)乘法的豎式計算。

2.學生在解決實際問題方面，能夠運用乘法進行估算和精確計算，提高了解決實際問題的能力。

3.學生通過小組合作和討論，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力，學會了在團隊中共同解決問題。

4.學生在課堂上積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的解題方法，展示了良好的創(chuàng)新思維。

5.學生在遇到困難時，能夠獨立思考，通過查閱資料、討論等方式解決問題，提高了自主學習能力。

6.學生在乘法計算中，能夠靈活運用不同的策略，如分解因數(shù)、簡化計算等，提高了計算效率。

7.學生在日常生活中，能夠運用乘法進行購物、烹飪等活動，增強了數(shù)學在生活中的實用性。

8.學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學知識，為今后的學習奠定了基礎。

9.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出有深度的問題，表明他們對乘法知識的深入理解和思考。

10.學生在課后復習中，能夠主動回顧乘法計算的方法和技巧，鞏固所學知識。

11.學生在評價和反思環(huán)節(jié)，能夠認識到自己的不足，并制定改進計劃，提高了自我監(jiān)控能力。

12.學生在數(shù)學思維方面得到了鍛煉，學會了從不同角度看待問題，提高了邏輯推理能力。

13.學生在情感態(tài)度方面，對數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的態(tài)度，培養(yǎng)了耐心、細心和堅持的品質(zhì)。

14.學生在數(shù)學素養(yǎng)方面得到了提升，能夠運用數(shù)學知識分析和解決生活中的問題，提高了綜合素質(zhì)。

15.學生在評價和反饋環(huán)節(jié)，能夠接受他人的意見和建議，不斷調(diào)整自己的學習策略，提高了學習效果。教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得挺有意思的。孩子們對于乘法計算的學習，反應挺積極的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過生活中的例子，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于乘法的基本概念還是有點模糊，比如他們不太清楚什么是相同加數(shù)的和。這可能是因為我們在講解乘法概念的時候，沒有結(jié)合具體的生活情境，導致孩子們理解起來有些困難。所以，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合實際生活，讓孩子們在實際情境中去感受和領悟數(shù)學知識。

其次，講授新課的時候，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解乘法口訣的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子記不住，有的孩子雖然記住了但不會靈活運用。針對這個問題，我決定在今后的教學中，不僅要讓孩子們記住口訣，還要引導他們理解口訣背后的原理，讓他們能夠在不同的情境下靈活運用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在做題的時候，有的速度快但準確率不高，有的準確率不錯但速度慢。這說明我們在練習設計上可能需要更加多樣化，既要考慮到速度，也要考慮到準確率。我計劃在接下來的教學中，設計一些不同難度的練習，讓孩子們在練習中找到適合自己的節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的表現(xiàn)挺不錯的，他們能夠積極回答問題，并且提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時，只是簡單地重復了答案，沒有深入思考。這可能是由于我在提問時沒有給出足夠的空間讓孩子們發(fā)散思維。因此，我會在今后的教學中，更加注重提問的技巧，引導孩子們進行深度思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，更加注重基礎知識的教學，確