11《變廢為寶有妙招 》第二課時 減少垃圾 變廢為寶（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》第二課時減少垃圾變廢為寶（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計思路本課時圍繞《變廢為寶有妙招》這一主題，結合四年級學生的認知特點和課本內容，旨在引導學生認識垃圾對環(huán)境的影響，學習減少垃圾產生和變廢為寶的方法。通過情境模擬、小組合作等形式，讓學生在活動中提升環(huán)保意識，培養(yǎng)實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習減少垃圾產生和變廢為寶的方法，學生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的觀念，提高環(huán)保行動的自覺性；同時，通過動手實踐，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，促進其社會責任感的培養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解垃圾對環(huán)境的影響，認識到減少垃圾產生的重要性。

②掌握變廢為寶的方法，能夠將生活中的廢棄物轉化為有用資源。

2.教學難點，

①培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題的能力，提高環(huán)保意識。

②引導學生將環(huán)保理念與實際行為相結合，形成可持續(xù)的環(huán)保習慣。

③通過小組合作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，設計出切實可行的變廢為寶方案。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如垃圾分類的動畫、變廢為寶的實例展示。

3.實驗器材：準備可回收物品、廢棄物等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對減少垃圾、變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為生活中哪些物品可以被回收再利用？”

展示一些關于垃圾處理不當導致的環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾問題對環(huán)境的影響。

簡短介紹減少垃圾和變廢為寶的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.減少垃圾、變廢為寶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解減少垃圾產生和變廢為寶的基本概念、方法和意義。

過程：

講解什么是垃圾，以及垃圾產生的原因和分類方法。

詳細介紹減少垃圾產生的方法，如減少使用一次性產品、垃圾分類等。

3.減少垃圾、變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解減少垃圾和變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的減少垃圾和變廢為寶的案例進行分析，如校園垃圾分類、家庭環(huán)保改造等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和效果，讓學生全面了解減少垃圾和變廢為寶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實踐這些方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個減少垃圾或變廢為寶的主題進行深入討論，如“如何在校園中推廣垃圾分類”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對減少垃圾、變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調減少垃圾、變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括垃圾的概念、分類方法、減少垃圾和變廢為寶的方法等。

強調減少垃圾、變廢為寶在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個減少垃圾、變廢為寶的小方案，并嘗試在家庭或學校中實施。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織發(fā)布的減少垃圾和變廢為寶的案例研究。

-地方政府或環(huán)保機構推廣的環(huán)保政策和活動信息。

-國際環(huán)保組織關于可持續(xù)發(fā)展的報告和指南。

-垃圾分類手冊和指南，包括不同類型垃圾的回收和處理方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生訪問圖書館或當?shù)刭Y源中心，查閱與環(huán)保相關的書籍和資料。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保講座和研討會，以獲得更多的環(huán)保知識。

-引導學生關注環(huán)保相關的電視節(jié)目、紀錄片和在線視頻，如環(huán)保紀錄片、垃圾處理流程展示等。

-建議學生參與家庭或學校的環(huán)境改善項目，如校園綠化、垃圾分類回收等實踐活動。

-推薦學生閱讀有關可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經濟和綠色生活的科普文章，以拓寬視野。

-組織學生進行實地考察，如參觀垃圾處理廠、回收利用企業(yè)等，以直觀了解垃圾處理過程。

-建議學生參與或創(chuàng)建環(huán)保俱樂部或小組，與其他同學分享環(huán)保知識和經驗。

-引導學生關注和參與國際環(huán)保日或地球日的活動，增強環(huán)保意識。

-建議學生設計自己的環(huán)保項目或創(chuàng)新方案，如發(fā)明可重復使用的購物袋、制作環(huán)保藝術品等。

-鼓勵學生通過社交媒體和網絡平臺分享環(huán)保信息，擴大環(huán)保影響力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“減少垃圾，變廢為寶”的主題展開，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，但感覺有些學生的反應并不熱烈。我想，可能是因為這個話題離他們的日常生活較遠，或者是對環(huán)保的概念理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重將環(huán)保知識與學生的生活實際相結合，讓他們感受到環(huán)保的重要性。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實例來幫助學生理解減少垃圾和變廢為寶的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于垃圾分類的概念掌握得比較好，但對于一些具體的變廢為寶的技巧，比如如何將廢棄物品轉化為有用資源，他們的理解還不夠深入。這可能是因為我們在日常生活中接觸到的變廢為寶的案例比較少，所以我在今后的教學中，可以增加一些實際操作的機會，讓學生親自動手實踐。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們了解減少垃圾和變廢為寶的實際應用。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于案例的分析比較到位，能夠提出一些有針對性的建議。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在今后的教學中，我們可以更多地引導學生進行案例分析和討論，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論，各抒己見，這讓我很高興。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的表達機會，鼓勵他們積極參與課堂討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常出色，他們的展示內容豐富，觀點獨到。這讓我看到了他們在課堂上的成長。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學生的評價比較片面，缺乏深度。因此，我會在今后的教學中，加強對學生評價能力的培養(yǎng)，讓他們學會全面、客觀地評價他人。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重將環(huán)保知識與學生的生活實際相結合，讓他們在實際生活中感