22文言文二則 書戴嵩畫牛 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）設(shè)計意圖本節(jié)課以《書戴嵩畫?！窞槲谋荆荚谝龑?dǎo)學(xué)生深入理解文言文，感受古代文學(xué)的魅力。通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對古代繪畫藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過討論交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高語言鑒賞水平。

2.增強學(xué)生對古代繪畫藝術(shù)的興趣，提升審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流討論的能力，提升思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《書戴嵩畫牛》的內(nèi)容，把握文章主旨。

2.分析畫牛圖的特點，體會作者對繪畫藝術(shù)的獨特見解。

難點：

1.理解文言文中的生僻字詞和句式，提高閱讀理解能力。

2.分析畫牛圖的寓意，挖掘作者的思想感情。

解決辦法：

1.通過注釋、譯文等方式幫助學(xué)生理解生僻字詞和句式。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析畫牛圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寓意。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合作學(xué)習(xí)能力。

4.通過拓展閱讀，讓學(xué)生了解更多關(guān)于古代繪畫藝術(shù)的知識，豐富學(xué)生的文化底蘊。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀文言文，并鼓勵學(xué)生提出疑問。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，深入體會人物情感和故事情節(jié)。

3.利用多媒體展示畫牛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，增強學(xué)生對繪畫藝術(shù)的直觀感受。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同研究畫牛圖的寓意，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.通過課堂游戲，如“猜字謎”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固文言文知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道古代畫家是如何創(chuàng)作出精美絕倫的繪畫作品的嗎？”這個問題引入，激發(fā)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧六年級上冊語文中關(guān)于文言文閱讀的方法和技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，詳細(xì)講解文言文《書戴嵩畫牛》的背景和作者，讓學(xué)生了解作品的文學(xué)價值。

-舉例說明：選取文中一些典型的句子，如“戴嵩之牛，其勢若奔，其色若飲”，引導(dǎo)學(xué)生分析文言文的句式特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論文中畫牛圖的特點，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試翻譯文中的句子，并分享翻譯心得。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的翻譯錯誤，并給予針對性的指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代繪畫藝術(shù)的相關(guān)書籍，拓寬視野。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《書戴嵩畫?！啡?，并完成以下任務(wù)：

1.選擇文中一個你認(rèn)為最精彩的句子，解釋其含義，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.仿照文中的句式，寫一段關(guān)于自己所見所聞的文言文。

3.查找資料，了解戴嵩的生平事跡及其繪畫風(fēng)格。

（以下為詳細(xì)教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道古代畫家是如何創(chuàng)作出精美絕倫的繪畫作品的嗎？”

-學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《書戴嵩畫?！?。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《書戴嵩畫?！返谋尘昂妥髡撸龑?dǎo)學(xué)生了解作品的文學(xué)價值。

-選取文中典型的句子，如“戴嵩之牛，其勢若奔，其色若飲”，講解文言文的句式特點。

-將學(xué)生分成小組，討論文中畫牛圖的特點，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試翻譯文中的句子，并分享翻譯心得。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的翻譯錯誤，并給予針對性的指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代繪畫藝術(shù)的相關(guān)書籍，拓寬視野。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀《書戴嵩畫牛》全文，并完成以下任務(wù)：

1.選擇文中一個你認(rèn)為最精彩的句子，解釋其含義，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.仿照文中的句式，寫一段關(guān)于自己所見所聞的文言文。

3.查找資料，了解戴嵩的生平事跡及其繪畫風(fēng)格。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進行調(diào)整。）知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、狀語后置等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)、修辭手法等進行斷句。

-文言文的實詞和虛詞：掌握常見的實詞和虛詞的意義和用法。

2.《書戴嵩畫牛》文本分析

-文章背景：介紹作者蘇軾及其生平事跡，了解《書戴嵩畫牛》的創(chuàng)作背景。

-文章主題：分析畫牛圖的特點，體會作者對繪畫藝術(shù)的獨特見解。

-人物形象：描繪畫牛圖中的牛的形象，分析其象征意義。

3.文言文閱讀技巧

-理解文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-運用斷句方法，準(zhǔn)確把握文意。

-分析文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合歷史背景和作者生平，深入理解文言文的思想內(nèi)涵。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

-分析畫牛圖的特點，提高學(xué)生對古代繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

-通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信。

5.合作學(xué)習(xí)與交流

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

-鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)布置與評價

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.拓展閱讀與實踐活動

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書籍，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，感受古代繪畫藝術(shù)的魅力。

-開展繪畫比賽、書法比賽等活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文基礎(chǔ)知識

①.1文言文句式

-主謂結(jié)構(gòu)：如“戴嵩之牛，其勢若奔”。

-賓語前置：如“其色若飲”。

-狀語后置：如“畫牛圖之妙，在于此”。

①.2文言文斷句

-根據(jù)句意斷句：如“其色若飲，其勢若奔”。

-根據(jù)語法結(jié)構(gòu)斷句：如“畫牛圖之妙，在于此”。

-根據(jù)修辭手法斷句：如“畫牛圖，其妙在牛之生動”。

②《書戴嵩畫牛》文本分析

②.1文章主題

-畫牛圖的特點：如“其勢若奔，其色若飲”。

-作者對繪畫藝術(shù)的見解：如“畫牛圖之妙，在于此”。

②.2人物形象

-牛的形象：如“畫牛圖之妙，在于牛之生動”。

-作者形象：如“蘇軾以畫牛為喻，表達(dá)自己的藝術(shù)追求”。

③文言文閱讀技巧

③.1理解句式

-主謂賓結(jié)構(gòu)：如“戴嵩之?！?。

-賓語前置：如“其色若飲”。

-狀語后置：如“畫牛圖之妙，在于此”。

③.2斷句方法

-根據(jù)句意斷句：如“其色若