23 梅蘭芳蓄須 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）23梅蘭芳蓄須說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《梅蘭芳蓄須》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解蓄須背后的原因，體會(huì)梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。同時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析梅蘭芳的藝術(shù)追求和愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解梅蘭芳蓄須背后的愛(ài)國(guó)情感和藝術(shù)追求；2.感受課文中的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象。

難點(diǎn)：1.分析梅蘭芳蓄須行為的深層含義；2.在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討梅蘭芳蓄須的背景和意義；2.利用多媒體展示梅蘭芳的藝術(shù)形象，結(jié)合課文中的描寫(xiě)，幫助學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力；3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如仿寫(xiě)句子、續(xù)寫(xiě)故事等，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：梅蘭芳蓄須相關(guān)圖片、視頻資料

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、朗讀、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段梅蘭芳京劇表演的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的興趣。（用時(shí)2分鐘）

2.**提出問(wèn)題**：詢(xún)問(wèn)學(xué)生觀(guān)看視頻后的感受，提出問(wèn)題：“你們知道梅蘭芳為什么要蓄須嗎？他蓄須背后的故事是怎樣的？”（用時(shí)1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛(ài)國(guó)精神，引出本節(jié)課的主題——《梅蘭芳蓄須》。（用時(shí)2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**整體感知**：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（用時(shí)5分鐘）

2.**分段講解**：

-第一段：介紹梅蘭芳的藝術(shù)生涯和家庭背景。（用時(shí)3分鐘）

-第二段：講述梅蘭芳在日本侵略者面前拒絕演出，蓄須明志的故事。（用時(shí)5分鐘）

-第三段：分析梅蘭芳蓄須的原因和意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其愛(ài)國(guó)情懷。（用時(shí)5分鐘）

3.**重點(diǎn)分析**：

-通過(guò)圖片展示梅蘭芳蓄須前的形象和蓄須后的形象，對(duì)比分析蓄須對(duì)梅蘭芳的影響。（用時(shí)3分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“梅蘭芳看著鏡子，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒”，體會(huì)梅蘭芳的內(nèi)心世界。（用時(shí)3分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂討論**：分組討論“梅蘭芳蓄須事件對(duì)你有什么啟示？”（用時(shí)5分鐘）

2.**仿寫(xiě)句子**：以“梅蘭芳蓄須”為題材，仿寫(xiě)一段描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“梅蘭芳為什么選擇在日本侵略者面前蓄須？”、“梅蘭芳蓄須事件對(duì)你有什么影響？”等。（用時(shí)3分鐘）

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（用時(shí)2分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情景模擬**：邀請(qǐng)學(xué)生扮演梅蘭芳、日本侵略者等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)3分鐘）

2.**拓展延伸**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是梅蘭芳，會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的困境？（用時(shí)2分鐘）

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。（用時(shí)2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后閱讀梅蘭芳的其他作品，撰寫(xiě)一篇讀后感。（用時(shí)3分鐘）

**七、板書(shū)設(shè)計(jì)**

-梅蘭芳蓄須

-藝術(shù)成就

-愛(ài)國(guó)情懷

-蓄須原因

-意義啟示

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-梅蘭芳生平簡(jiǎn)介：收集梅蘭芳的生平事跡，包括他的藝術(shù)成就、社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人生活，為學(xué)生提供更全面的了解。

-京劇藝術(shù)知識(shí)：介紹京劇的歷史、特點(diǎn)、流派以及代表劇目，幫助學(xué)生更好地理解梅蘭芳的藝術(shù)背景。

-藝術(shù)家愛(ài)國(guó)行為案例：搜集其他藝術(shù)家在類(lèi)似歷史背景下表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)行為，進(jìn)行比較分析，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

-京劇表演視頻：收集梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術(shù)風(fēng)采。

2.**拓展建議**：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《梅蘭芳傳》等書(shū)籍，深入了解梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行梅蘭芳角色的扮演，通過(guò)角色體驗(yàn)，深化對(duì)梅蘭芳愛(ài)國(guó)精神和藝術(shù)追求的理解。

-課堂討論：圍繞梅蘭芳蓄須事件，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集京劇相關(guān)資料，如戲服、臉譜等，在家中制作一個(gè)簡(jiǎn)單的京劇展示角，增進(jìn)對(duì)京劇文化的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)京劇表演，實(shí)地感受京劇藝術(shù)的魅力，與演員互動(dòng)，了解京劇表演的幕后故事。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以梅蘭芳為原型，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)或?qū)懽饕黄涛?，表達(dá)對(duì)梅蘭芳的敬意和對(duì)其藝術(shù)成就的贊揚(yáng)。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上分享梅蘭芳的故事，組織學(xué)生討論如何在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《梅蘭芳蓄須》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也有一些心得和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放京劇表演視頻和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹綄W(xué)生們對(duì)梅蘭芳的藝術(shù)表演表現(xiàn)出濃厚的興趣，我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于京劇的了解并不是很深，所以在之后的講解中，我可能需要更加注重對(duì)京劇文化的普及。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生們理解梅蘭芳蓄須背后的愛(ài)國(guó)情感和藝術(shù)追求。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片展示和角色扮演，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。但是，我也注意到，在分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的分析能力還不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂討論和仿寫(xiě)句子兩個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠積極參與討論，并嘗試仿寫(xiě)句子，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練，因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-對(duì)京劇文化的普及不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)京劇的理解不夠深入。

-在分析課文細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生的鑒賞能力還有待提高。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面存在一定的困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)京劇文化的普及，通過(guò)播放京劇表演視頻、介紹京劇知識(shí)等方式，讓學(xué)生們更好地了解京劇。

-加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的分析方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提