第二章 地球上的大氣（第二課時）大單元說課稿 -2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一

第二章地球上的大氣（第二課時）大單元說課稿-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解大氣垂直分層及其特點，包括對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第一章“地球的圈層結(jié)構(gòu)”緊密相關，學生已掌握地球的圈層結(jié)構(gòu)及其特點，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時，本節(jié)課內(nèi)容也是對大氣科學知識的拓展，有助于學生建立地球系統(tǒng)觀。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的地理空間思維，培養(yǎng)學生分析大氣垂直分層結(jié)構(gòu)與地球系統(tǒng)其他圈層相互作用的能力。

2.增強學生的科學探究意識，通過實驗和觀察，引導學生理解大氣分層形成的原因。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，使學生認識到大氣保護對人類生活的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)及其各層的主要特點。

②大氣垂直分層對地球氣候、天氣及人類活動的影響。

2.教學難點，①

①理解不同大氣層之間的過渡區(qū)域，如對流層和平流層之間的邊界。

②掌握大氣垂直分層形成的物理機制，如溫度、壓力和密度變化等。

②分析大氣垂直分層對地球生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的具體影響，包括氣象現(xiàn)象、航空活動、衛(wèi)星通信等領域的應用。

③培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析大氣垂直分層數(shù)據(jù)的技能。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解大氣垂直分層的基本概念和原理，引導學生思考和分析。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同大氣層中的氣象現(xiàn)象，加深對大氣分層現(xiàn)象的理解。

3.利用實驗模擬大氣垂直分層的形成過程，如使用不同顏色的氣體模擬大氣層，增強學生的直觀感受。

4.結(jié)合案例分析，分析大氣垂直分層對實際應用的影響，如天氣預報、航空安全等，提高學生的實際應用能力。

5.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，展示大氣垂直分層的動態(tài)變化，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球大氣層中的美麗云層和氣象變化圖片，引導學生思考大氣的奇妙之處，提出問題：“大氣層是如何分層的？每一層有什么特點？”

-回顧舊知：簡要回顧地球的圈層結(jié)構(gòu)，強調(diào)大氣層作為地球系統(tǒng)的一部分，以及大氣層對地球生命和環(huán)境的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層，以及各層的主要特點。

-舉例說明：通過實際氣象事件，如臺風、火山爆發(fā)等，說明不同大氣層對天氣和氣候的影響。

-互動探究：分組討論大氣垂直分層形成的原因，如溫度、壓力、密度等物理因素，以及這些因素如何影響大氣層的形成。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同大氣層的“代表”，通過角色之間的對話和互動，加深對大氣分層結(jié)構(gòu)的理解。

-實驗模擬：設計簡單的實驗，如使用氣球模擬不同大氣層，觀察氣球的變化，讓學生直觀感受大氣層的特點。

-多媒體展示：利用視頻和動畫展示大氣垂直分層的動態(tài)變化，增強學生的視覺體驗。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生的疑問，糾正錯誤，確保學生正確理解和掌握知識點。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)大氣垂直分層的重要性及其對地球環(huán)境的影響。

-鼓勵學生思考如何利用所學知識解決實際問題，如如何通過了解大氣分層來預測天氣變化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關章節(jié)，完成課后練習題，并撰寫一篇關于大氣垂直分層對人類活動影響的小論文。

-提醒學生注意收集與大氣分層相關的新聞報道或案例，以便在下次課上進行分享和討論。

7.課后反思（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后反思本節(jié)課的學習效果，思考如何改進學習方法，提高學習效率。

-教師根據(jù)學生的反饋和作業(yè)情況，對教學過程進行總結(jié)和調(diào)整，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層等。

-學生了解各層大氣的主要特點，如溫度、壓力、密度以及氣體成分的變化。

-學生能夠分析大氣垂直分層對地球氣候、天氣及人類活動的影響，如大氣層的保溫作用、電離層對無線電通信的影響等。

2.思維能力方面：

-學生能夠運用地理空間思維，分析大氣垂直分層與地球其他圈層之間的相互作用。

-學生通過討論和實驗，提高了邏輯推理和問題解決能力，能夠從多個角度分析大氣分層現(xiàn)象。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，如分析天氣預報、航空安全等問題。

3.科學探究能力方面：

-學生通過實驗模擬大氣垂直分層的形成過程，掌握了科學實驗的基本方法和步驟。

-學生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析大氣垂直分層數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-學生在探究過程中，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作精神。

4.環(huán)境保護意識方面：

-學生認識到大氣保護對人類生活的重要性，提高了環(huán)境保護意識。

-學生能夠關注大氣污染、氣候變化等環(huán)境問題，并提出相應的解決措施。

-學生在日常生活中，更加注重節(jié)能減排，關注環(huán)保行動。

5.學習興趣和習慣方面：

-學生對大氣科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習地理科學的欲望。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在課堂上積極參與，增強了課堂互動和合作意識。

6.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對地球家園有了更深的認識，培養(yǎng)了熱愛大自然、關注人類未來的情感。

-學生樹立了尊重科學、實事求是的態(tài)度，提高了社會責任感。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、關愛他人，形成了積極向上的價值觀。七、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想說說這節(jié)課的教學反思。

剛才咱們一起探討了大氣垂直分層的知識，我覺得學生們在這方面的理解還是不錯的。我用了角色扮演和實驗模擬的方法，發(fā)現(xiàn)這些活動挺能吸引學生的注意力，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解大氣層的特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于不同層的大氣溫度變化規(guī)律還是不太理解。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的實例，或者是因為我沒有足夠的時間讓學生去消化這些信息。

再來說說課堂管理吧，我覺得自己在這方面做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，能夠認真聽講。不過，我也注意到，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生比較興奮，導致課堂秩序有些混亂。這可能是因為我對實驗環(huán)節(jié)的紀律要求沒有提前明確，或者是因為我沒有及時調(diào)整課堂節(jié)奏。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能沒有做到深入淺出，導致一些學生理解起來有些吃力。另外，課堂紀律管理上，我也需要更