《慶元旦-時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》這一主題活動(dòng)，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位時(shí)、分、秒的意義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒的計(jì)算。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出時(shí)間單位的概念。提升數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中，運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行建模。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算的能力。同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，讓學(xué)生在探究時(shí)間規(guī)律的過程中，發(fā)展邏輯思維和空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解時(shí)、分、秒的計(jì)量單位和它們之間的關(guān)系。

-能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒的換算。

-在具體情境中應(yīng)用時(shí)、分、秒的知識(shí)解決問題。

例如，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)際的鐘表模型，理解1小時(shí)等于60分鐘，1分鐘等于60秒的關(guān)系，并能夠進(jìn)行基本的換算練習(xí)，如將45分鐘換算為小時(shí)和分鐘。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系。

-在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用時(shí)、分、秒進(jìn)行計(jì)算。

-建立時(shí)間單位與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

例如，難點(diǎn)在于學(xué)生在進(jìn)行跨時(shí)長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)，如何將小時(shí)、分鐘和秒綜合運(yùn)用。如計(jì)算“小明從家出發(fā)，用了1小時(shí)20分鐘到達(dá)學(xué)校，如果他的速度保持不變，他需要多少時(shí)間從學(xué)校回到家？”這樣的問題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，可能難以把握時(shí)間單位的綜合運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解時(shí)、分、秒的基本概念和換算規(guī)則。

2.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探究時(shí)間單位的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示動(dòng)態(tài)鐘表，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間流逝。

4.設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)、分、秒的換算和計(jì)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示元旦慶祝活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元旦慶祝活動(dòng)中與時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容。

-提問：“在慶祝元旦的時(shí)候，我們通常會(huì)做什么？這些活動(dòng)通常在什么時(shí)間進(jìn)行？”

-引出主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)量單位——時(shí)、分、秒?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-通過實(shí)物鐘表，講解鐘表的結(jié)構(gòu)和時(shí)、分、秒的指針?biāo)淼囊饬x。

-展示不同時(shí)間點(diǎn)的鐘表，讓學(xué)生觀察并說出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

-講解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，通過實(shí)例演示如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，分鐘轉(zhuǎn)換為秒。

-進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒換算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“時(shí)間接力”游戲，每組學(xué)生輪流報(bào)出給定的時(shí)間，其他學(xué)生用鐘表表示出來。

-設(shè)計(jì)“時(shí)間偵探”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)提供的線索（如活動(dòng)開始時(shí)間、持續(xù)時(shí)間等），計(jì)算結(jié)束時(shí)間。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括時(shí)、分、秒的換算和實(shí)際情境中的應(yīng)用題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的概念和換算方法。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？它們之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的時(shí)、分、秒換算和實(shí)際應(yīng)用題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察鐘表，記錄一天中不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)間計(jì)算。

-提醒學(xué)生注意安全，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和說出時(shí)、分、秒的名稱和它們?cè)阽姳砩系奈恢谩?/p>

-學(xué)生能夠理解并掌握時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒換算，如將45分鐘換算為小時(shí)和分鐘。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察和操作鐘表的過程中，提升了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-通過解決實(shí)際問題，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉。

-在小組合作和游戲中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間單位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算回家的時(shí)間、安排活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，提高生活自理能力。

-學(xué)生在參與元旦慶祝活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)間管理，提高活動(dòng)效率。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在反思中認(rèn)識(shí)到自己在時(shí)間單位學(xué)習(xí)中的不足，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)、分、秒的概念與鐘表的關(guān)系

-時(shí)：鐘表上長(zhǎng)針?biāo)傅奈恢?，表示小時(shí)。

-分：鐘表上短針?biāo)傅奈恢茫硎痉昼姟?/p>

-秒：鐘表上最短針?biāo)傅奈恢?，表示秒?/p>

②時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系

-1小時(shí)=60分鐘

-1分鐘=60秒

③時(shí)間單位的應(yīng)用

-簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒換算

-實(shí)際情境中的時(shí)間計(jì)算教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。比如，我用了實(shí)物鐘表和多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到了時(shí)、分、秒的存在。孩子們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式挺感興趣的，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些孩子對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)還是不太理解，我在講解的時(shí)候可以更加細(xì)致一些，用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來解釋。

然后是教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了“時(shí)間接力”和“時(shí)間偵探”這樣的游戲，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。效果是不錯(cuò)的，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H掌握了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)這種互動(dòng)游戲。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，要更多地關(guān)注到每個(gè)孩子的參與度，確保每個(gè)孩子都能有所收獲。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體還好，但是個(gè)別孩子還是有點(diǎn)小動(dòng)作，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了很大的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別時(shí)、分、秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在技能上，他們通過實(shí)際操作和游戲，提高了時(shí)間計(jì)算的能力。情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們更加珍惜時(shí)間，懂得合理安排自己的生活。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解鐘表結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒有考慮到所有孩子的理解能力，導(dǎo)致部分孩子有些困惑。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還需要更好地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來。

針對(duì)這些