第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”展開(kāi)，以九年級(jí)人教版化學(xué)教材第二單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的制取方法和性質(zhì)。設(shè)計(jì)思路以“探究—實(shí)踐—總結(jié)”為主線，通過(guò)小組合作、問(wèn)題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，提高觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)的能力，并運(yùn)用科學(xué)思維分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)和科學(xué)探究能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)分類(lèi)、化學(xué)變化、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。他們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解，但關(guān)于氧氣這一特定物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主性和探索精神，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好動(dòng)手操作，而另一部分則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問(wèn)題，如藥品取量不準(zhǔn)確、加熱不均勻等。此外，對(duì)于氧氣性質(zhì)的理解，學(xué)生可能難以從宏觀現(xiàn)象聯(lián)想到微觀粒子層面的變化，需要教師引導(dǎo)他們建立科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和分析時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的制取和性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄、分析，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體展示氧氣相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和記憶。

4.通過(guò)角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道我們周?chē)心男┏Ｒ?jiàn)的氣體嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在我們生活中的重要性。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如氣體的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本原理等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括藥品選擇、裝置組裝、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作的演示，如展示不同藥品在不同條件下的反應(yīng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解氧氣的制取過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

-數(shù)據(jù)記錄與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

-交流分享：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與氧氣性質(zhì)之間的聯(lián)系。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一系列與氧氣性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-小組討論：教師提出一個(gè)與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-總結(jié)歸納：教師對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣性質(zhì)的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氧氣制取和性質(zhì)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

-回顧實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與氧氣性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析等。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括藥品的選擇、裝置的組裝、加熱的技巧等，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.科學(xué)探究能力的增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)觀察、記錄、分析，能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用：學(xué)生對(duì)氧氣的制取方法和性質(zhì)有了深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

4.科學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何從宏觀現(xiàn)象聯(lián)想到微觀粒子層面的變化，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)原理打下基礎(chǔ)。

5.安全意識(shí)的提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，了解了實(shí)驗(yàn)室操作的安全規(guī)則，如加熱時(shí)避免直接接觸酒精燈，收集氣體時(shí)注意防止氣體泄漏等，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分工合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)奧秘的欲望。

8.課堂參與度的提升：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和問(wèn)題，課堂參與度明顯提高。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，查找資料，解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.評(píng)價(jià)和反思能力的提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解

-藥品：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、二氧化錳（催化劑）

-裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、酒精燈等

-實(shí)驗(yàn)步驟：裝藥品、連接裝置、加熱、收集氣體

②氧氣的性質(zhì)

-助燃性：木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)

-氧化性：鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)

-不支持燃燒：蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)

-氣味：無(wú)色無(wú)味氣體

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作：加熱時(shí)避免直接接觸酒精燈，防止氣體泄漏

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成等

-數(shù)據(jù)分析：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析等八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在氧氣性質(zhì)的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性實(shí)驗(yàn)，如利用木條復(fù)燃展示氧氣的助燃性，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組合作探究：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)探究，共同解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范。這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性受到影響。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，一些學(xué)生比較積極，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能會(huì)影響整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解并掌握。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，我會(huì)引入更