11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《葡萄溝》一課，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文。課文通過(guò)描寫葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，展現(xiàn)了新疆地區(qū)的獨(dú)特魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)的《四季》一課有緊密聯(lián)系，都涉及到自然風(fēng)光的描寫。通過(guò)對(duì)比兩課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和感受不同地區(qū)的自然風(fēng)光。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文，學(xué)生能夠了解不同地域的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和生動(dòng)描繪，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的描寫已有初步的了解，能夠在日常生活中觀察和描述周圍的環(huán)境。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然風(fēng)光和不同地域文化有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和形象。學(xué)生在課堂上積極參與，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的生字詞時(shí)遇到困難，尤其是在區(qū)分形近字和同音字方面。此外，對(duì)于描寫細(xì)致的景物和情感豐富的句子，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣桓曳e極參與討論。因此，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《葡萄溝》相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如葡萄、新疆特產(chǎn)圖片）、圖片卡片、情景模擬道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放新疆風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己印象最深刻的畫面。

2.提問(wèn)：同學(xué)們知道新疆有哪些著名的水果嗎？引出葡萄，進(jìn)而導(dǎo)入課題《葡萄溝》。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課文。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.初讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞，檢查讀音和書寫。

2.再次閱讀課文，教師提問(wèn)：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出答案。

3.教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

a.描寫葡萄溝的景色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)葡萄溝美景的描寫，如“葡萄架下，葡萄藤纏繞著，一串串葡萄像珍珠一樣掛在枝頭?！?/p>

b.描寫葡萄溝的葡萄：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)葡萄品種、顏色、形狀的描寫，如“葡萄有紅的、綠的、紫的、黃的，五光十色，好看極了?！?/p>

c.描寫葡萄溝的人們：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)葡萄溝人們的描寫，如“人們熱情好客，總是把最好的葡萄留給我們?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師檢查生字詞掌握情況。

2.分小組討論，讓學(xué)生用自己的話描述葡萄溝的景色和葡萄。

3.教師提問(wèn)：如果讓你去葡萄溝，你最想品嘗哪種葡萄？為什么？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中的葡萄溝給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們知道葡萄是如何種植的嗎？

2.學(xué)生分享自己了解的葡萄種植知識(shí)，教師補(bǔ)充和糾正。

3.教師提問(wèn)：葡萄可以做成哪些美食？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的自然環(huán)境，讓更多的地方像葡萄溝一樣美麗？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

（七）布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.閱讀課文《葡萄溝》并背誦。

2.畫一幅描繪葡萄溝的圖畫。

3.家長(zhǎng)陪同孩子一起查找資料，了解新疆的其他著名水果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆地理知識(shí)：介紹新疆的地理位置、氣候特點(diǎn)、民族風(fēng)情等，幫助學(xué)生了解葡萄溝所處的地理環(huán)境和文化背景。

-葡萄種植知識(shí)：介紹葡萄的種植歷史、品種分類、種植技術(shù)等，豐富學(xué)生對(duì)葡萄的認(rèn)知。

-新疆特色水果：介紹新疆其他著名水果，如哈密瓜、石榴、無(wú)花果等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-傳統(tǒng)民族音樂(lè)：介紹新疆的民族音樂(lè)，如維吾爾族民歌、哈薩克族冬不拉等，感受民族文化的魅力。

-傳統(tǒng)民族舞蹈：介紹新疆的民族舞蹈，如維吾爾族手鼓舞、哈薩克族騎馬舞等，了解民族文化的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《新疆的故事》、《葡萄溝的故事》等與新疆相關(guān)的兒童文學(xué)作品，加深對(duì)葡萄溝的了解。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看新疆風(fēng)光紀(jì)錄片，如《新疆是個(gè)好地方》、《絲綢之路》等，直觀感受新疆的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以葡萄溝為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，描繪出心中美麗的葡萄溝。

-音樂(lè)欣賞：組織學(xué)生欣賞新疆民族音樂(lè)，如《花兒為什么這樣紅》、《掀起你的蓋頭來(lái)》等，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-舞蹈體驗(yàn)：邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈老師為學(xué)生教授維吾爾族手鼓舞等民族舞蹈，讓學(xué)生親身感受民族文化的魅力。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)陪同孩子一起參觀當(dāng)?shù)仄咸褕@，體驗(yàn)采摘葡萄的樂(lè)趣，了解葡萄的種植過(guò)程。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或民俗村，了解新疆的歷史文化和民俗風(fēng)情。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《葡萄溝》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放新疆風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了葡萄溝的美麗，這個(gè)方式挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的景色并不太感興趣，可能在日常生活中接觸得比較少。所以，我以后可以考慮增加一些與孩子們生活更貼近的導(dǎo)入方式，比如分享一些家鄉(xiāng)的美景，或者他們熟悉的地方的風(fēng)土人情，這樣可能會(huì)更能激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，也盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀去理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于課文中的美景描述和葡萄的品種描寫特別感興趣，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容。但是，也有個(gè)別學(xué)生在理解上存在困難，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述葡萄溝的景色，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕拧Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們能夠自由發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答很豐富，這讓我很欣慰。但是，也有部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠具體，這可能是他們對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情。但是，也有一些學(xué)生在互動(dòng)時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的自信心。

針對(duì)今天的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多與孩子們生活相關(guān)的內(nèi)容，以激發(fā)他們的興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，營(yíng)造一個(gè)公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的地理位置

-葡萄溝的自然風(fēng)光

-葡萄溝的葡萄品種和特點(diǎn)

-葡