幼兒園教師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)

幼兒園教師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒為本敬重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的教育，保障幼兒歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。本站今日為大家細(xì)心預(yù)備了幼兒園老師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!幼兒園老師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)

1、老師能面對(duì)全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思索和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

2、教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、公平、和諧的課堂氛圍。3、老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要留意同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、老師能合理組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)同學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)具有進(jìn)展性和激勵(lì)性。5、老師能有效轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。

6、課上得很勝利，給人耳目一新，無(wú)論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

7、不過(guò)早地消失結(jié)論，肯花時(shí)間讓同學(xué)對(duì)消失的問(wèn)題進(jìn)行深化的探討，保證同學(xué)有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

8、這堂課很有意義，聽(tīng)后很受啟發(fā)。總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。。

9、這節(jié)課的導(dǎo)入就很新奇，好玩味性、啟發(fā)性，同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。10、從訓(xùn)練入手，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式讓同學(xué)總結(jié)規(guī)律，老師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律；

11、同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論比較"怎樣算比較簡(jiǎn)便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

12、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。賜予同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

13、以讀為主線，把讀層層引向深化，讓同學(xué)體驗(yàn)，探究。老師發(fā)揮樂(lè)觀引導(dǎo)作用14、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo)，讓同學(xué)在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

15、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字，朗讀的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；留意感情朗讀的訓(xùn)練；語(yǔ)言文字訓(xùn)練。注意聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效地理解詞語(yǔ)的意思。

16、教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，組織教學(xué)的力量很強(qiáng)是一位素養(yǎng)較高的老師。

17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，關(guān)心同學(xué)理解課文，拓展了同學(xué)的視野。

18、這節(jié)課上得很勝利，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)。

19、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn)，指名讓同學(xué)上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，注意培育了同學(xué)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣，這在低班級(jí)教學(xué)中是特別重要的，也是特別好的學(xué)習(xí)方法

20、目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍圍著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，環(huán)節(jié)特別明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有進(jìn)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延長(zhǎng)，重思索，倡爭(zhēng)論。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練。語(yǔ)言雖然不多，但指示性極強(qiáng)，問(wèn)題導(dǎo)向明確，點(diǎn)撥潔凈利落

建議與不足方面的評(píng)課用語(yǔ)：

1、課上消失了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

2、規(guī)律要讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)，老師總結(jié)出十條不如同學(xué)自己探究出一條。不要急于告知同學(xué)答

案，不經(jīng)受思考磨難得來(lái)的記憶不值得珍惜。

3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

圓滿的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。

4、不要由于有人聽(tīng)課而在課堂上弄些華而不實(shí)的東西。好老師要堅(jiān)持原則，上出特色，求真務(wù)實(shí)而不是投領(lǐng)導(dǎo)所好。

5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓同學(xué)在讀中理解、感悟，為后面的說(shuō)、寫(xiě)打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

6、課堂容量不宜過(guò)大，否則，課堂結(jié)尾收?qǐng)龃颐?，時(shí)間支配就會(huì)給人感覺(jué)有點(diǎn)"敗筆'了。7、①要加強(qiáng)朗讀，觀賞美文要從朗讀抓起。②板書(shū)不能亂。③要有周全方案，不要前緊后松。

8、①要細(xì)致設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不要跳動(dòng)式大跨度講課，否則，同學(xué)預(yù)習(xí)不足，有離開(kāi)課本的意

味。②課堂教學(xué)要避開(kāi)全是老師評(píng)點(diǎn)，應(yīng)多讓同學(xué)講。③要力求同學(xué)帶著問(wèn)題去感悟課文。

9、分析課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉，所以同學(xué)爭(zhēng)論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。10、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)潔地通過(guò)講授教給同學(xué)。

11、在教學(xué)時(shí)，要留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給同學(xué)。12、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)欠落實(shí)，同學(xué)思索欠深化，時(shí)間支配欠合理，老師對(duì)教材學(xué)問(wèn)缺乏整合。13、老師留給同學(xué)思索的時(shí)間太少，顯得老師太急燥了。"以生為本'的理念不能得到

非常好的落實(shí)，在這個(gè)很有數(shù)學(xué)探究?jī)r(jià)值的環(huán)節(jié)，老師可放手讓同學(xué)思索、溝通、總結(jié)，而不是怕后邊的練習(xí)無(wú)法完成，蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。課堂上有限的40分鐘是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)探究有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不是完成老師課前預(yù)設(shè)的每個(gè)練習(xí)。在課堂上依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。

14、評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為單一，全課中對(duì)同學(xué)的回答，老師有X次賜予"ＸＸＸＸ'的評(píng)價(jià)。我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言除了生動(dòng)豐富外，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，要有針對(duì)性，既能激勵(lì)又能導(dǎo)向。

15、評(píng)價(jià)方法單一，對(duì)同學(xué)做錯(cuò)題的緣由沒(méi)有深究，如能讓做錯(cuò)題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的想法，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)究竟是什么地方出了問(wèn)題，是根本不會(huì)？還是筆下有誤，是對(duì)的成分多？還是錯(cuò)的成分多？這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)更真實(shí)些，效果會(huì)更好一些。

16、教學(xué)環(huán)節(jié)支配不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到全員參加、全方位參加。17、教學(xué)方法選擇過(guò)于單一，個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)交代模糊。讓同學(xué)爭(zhēng)論，要求不到位。同學(xué)樂(lè)觀性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。

18、課堂教學(xué)中同學(xué)練習(xí)還可增加，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)幫助教學(xué)效果會(huì)更好。

19、在課堂教學(xué)中同學(xué)朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)同學(xué)紀(jì)律要求有待提高。

幼兒園老師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)

1.整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。同學(xué)的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能樂(lè)觀的參加到課堂中,課堂效果較好。

2.老師利用情境引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)

非常好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓同學(xué)體會(huì)到同學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課同學(xué)心情高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了同學(xué)的主體和老師的主導(dǎo)作用。

（3）最終環(huán)節(jié)讓同學(xué)計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。

4老師這節(jié)課上得很勝利，同學(xué)們上課的樂(lè)觀性和參加率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

5.師并供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了同學(xué)比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓同學(xué)中學(xué)習(xí)、提升。

6.老師能從同學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，讓同學(xué)在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新學(xué)問(wèn)、理解新知，人整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

8.（1）有"創(chuàng)新'和"創(chuàng)意'。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)同學(xué)活化，設(shè)計(jì)好。

9.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓同學(xué)明白這節(jié)課新學(xué)問(wèn)"新'在由一個(gè)未知數(shù)進(jìn)展到兩個(gè)未知數(shù)。

10.組織同學(xué)爭(zhēng)論，通過(guò)同學(xué)的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓同學(xué)深刻理解其中的道理。

11.要求同學(xué)將把握的方法用于解題實(shí)踐．培育同學(xué)思維的敏捷性、流暢性開(kāi)發(fā)同學(xué)智力、培育同學(xué)能的同時(shí)提高同學(xué)解題方法的水平。

12.課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

13.例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系同學(xué)的生活，敬重同學(xué)原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

14.老師以同學(xué)熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

15.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

16.同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論比較"怎樣算比較簡(jiǎn)便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

17.在同學(xué)探究口算算理時(shí)深化淺出，使同學(xué)也很簡(jiǎn)單地把握了口算方法。這可從同學(xué)的反饋中得到

非常好的體現(xiàn)。

18.本節(jié)課的教學(xué)中，給同學(xué)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使同學(xué)能在自主探究，親身實(shí)踐.

19.合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探究中解決問(wèn)題，理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，技能和方法

20、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

21.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

22.注意同學(xué)自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學(xué)解決問(wèn)題的策略.

24.給同學(xué)一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，在主動(dòng)探究中獵取勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

25.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

26.能夠讓同學(xué)在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴溝通，并充分給足了同學(xué)動(dòng)手、觀看、溝通、合作的時(shí)間和空間。

27.讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

29.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

30.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)情景。

31.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為同學(xué)對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

32.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

33.通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

34.大膽放手讓同學(xué)參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)力量起起到了肯定的關(guān)心。

35.老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

36.教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

37.本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了同學(xué)愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，同學(xué)們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)全神貫注，樂(lè)觀主動(dòng)地去參加。

38.注意同學(xué)自主探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)獵取新知。讓同學(xué)生動(dòng)活潑、樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能。

39、主動(dòng)、自主的獵取新知，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

40、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。

41、賜予同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)

程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

42、在課堂中，老師花了充分的時(shí)間讓同學(xué)多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究中得出結(jié)論。

43、實(shí)行多種教學(xué)方式，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

44、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

45、教材理解透徹，學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握精確?????

幼兒園老師評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)

1.整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。同學(xué)的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能樂(lè)觀的參加到課堂中,課堂效果較好。

2.老師利用情境引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)

非常好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓同學(xué)體會(huì)到同學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課同學(xué)心情高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了同學(xué)的主體和老師的主導(dǎo)作用。

（3）最終環(huán)節(jié)讓同學(xué)計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。

4老師這節(jié)課上得很勝利，同學(xué)們上課的樂(lè)觀性和參加率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

5.師并供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了同學(xué)比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓同學(xué)中學(xué)習(xí)、提升。

6.老師能從同學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，讓同學(xué)在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新學(xué)問(wèn)、理解新知，人整體上來(lái)看，

效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

8.（1）有"創(chuàng)新'和"創(chuàng)意'。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)同學(xué)活化，設(shè)計(jì)好。

9.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓同學(xué)明白這節(jié)課新學(xué)問(wèn)"新'在由一個(gè)未知數(shù)進(jìn)展到兩個(gè)未知數(shù)。

10.組織同學(xué)爭(zhēng)論，通過(guò)同學(xué)的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓同學(xué)深刻理解其中的道理。

11.要求同學(xué)將把握的方法用于解題實(shí)踐．培育同學(xué)思維的敏捷性、流暢性開(kāi)發(fā)同學(xué)智力、培育同學(xué)能的同時(shí)提高同學(xué)解題方法的水平。

12.課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

13.例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系同學(xué)的生活，敬重同學(xué)原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

14.老師以同學(xué)熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

15.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

16.同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論比較"怎樣算比較簡(jiǎn)便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

17.在同學(xué)探究口算算理時(shí)深化淺出，使同學(xué)也很簡(jiǎn)單地把握了口算方法。這可從同學(xué)的反饋中得到

非常好的體現(xiàn)。

18.本節(jié)課的教學(xué)中，給同學(xué)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使同學(xué)能在自主探究，親身實(shí)踐.

19.合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探究中解決問(wèn)題，理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，技能和方法

20、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

21.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

22.注意同學(xué)自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學(xué)解決問(wèn)題的策略.

24.給同學(xué)一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，在主動(dòng)探究中獵取勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

25.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

26.能夠讓同學(xué)在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴溝通，并充分給足了同學(xué)動(dòng)手、觀看、溝通、合作的時(shí)間和空間。

27.讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

29.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

30.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方