《2 觀察一棵植物》說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學教科版

《2觀察一棵植物》說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《2觀察一棵植物》說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學教科版教學內(nèi)容本節(jié)課選自一年級上冊科學教科版教材，課題為《觀察一棵植物》。主要內(nèi)容圍繞植物的各個部分展開，包括植物的根、莖、葉、花和果實等。通過觀察和比較，讓學生初步了解植物的結(jié)構(gòu)和生長特點，培養(yǎng)觀察能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、科學探究能力和對自然界的關(guān)愛意識。學生通過觀察植物的不同部分，提升對自然界生物結(jié)構(gòu)的認識，增強對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲。同時，培養(yǎng)學生細致觀察、合作交流、邏輯推理等科學探究能力，以及對生物多樣性和生命價值的尊重與保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生可能已經(jīng)對植物有初步的認識，如知道植物有根、莖、葉等基本部分，但對其具體功能和生長過程的理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物充滿探索欲望。他們的學習興趣容易被激發(fā)，通過直觀、生動的教學活動，如觀察植物、動手操作等，能夠更好地參與學習。學習能力方面，學生的抽象思維能力尚在發(fā)展初期，需要通過具體形象的事物來理解和記憶。學習風格上，學生可能更傾向于直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生年齡較小，對植物結(jié)構(gòu)的觀察和描述可能存在困難，難以準確描述植物各個部分的特點。此外，學生在進行觀察和比較時，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，難以形成完整的認識。同時，學生在參與小組合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。教學方法與策略1.采用觀察、討論和小組合作的教學方法，結(jié)合實物植物和圖片，讓學生在直觀感受中學習。

2.設計“植物尋寶”游戲，通過尋找植物的不同部分，激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示植物的生長過程，幫助學生理解植物的結(jié)構(gòu)和功能。

4.引導學生進行小組合作，通過角色扮演和實驗活動，培養(yǎng)學生的觀察、描述和合作能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進大自然的奇妙世界，去認識一位特別的植物朋友——它就是我們的主角——樹?！?/p>

2.學生們充滿好奇地坐直了身子，眼睛亮晶晶地望著我。

二、新課講授

1.老師拿出事先準備好的樹葉和樹枝，引導學生觀察：“同學們，請仔細觀察這些樹葉和樹枝，它們有什么共同點和不同點呢？”

學生們紛紛舉手回答，老師逐一請他們分享觀察結(jié)果。

2.老師總結(jié)：“同學們觀察得很仔細，樹葉和樹枝都是植物的一部分，它們各自有不同的功能。接下來，我們將一起探究這些植物部分的特點。”

3.老師展示植物圖片，引導學生觀察：“請看這幅圖，這是植物的根、莖、葉，它們分別長什么樣？有什么作用呢？”

學生們認真觀察，積極回答。

4.老師講解：“根是植物的吸收器官，它從土壤中吸收水分和養(yǎng)分，供給植物生長。莖是植物的支撐器官，它支撐著植物的身體，讓植物能夠直立生長。葉是植物的光合器官，它通過光合作用，將陽光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為植物生長所需的養(yǎng)分?！?/p>

5.老師繼續(xù)講解：“除了這些基本部分，植物還有花和果實。花是植物的繁殖器官，它通過傳粉和受精，產(chǎn)生種子，讓植物繁衍生息。果實則是植物的收獲器官，它包含了種子，幫助植物傳播后代?！?/p>

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行小組討論：“請同學們分組，討論一下你們最喜歡的植物部分，并說明理由?！?/p>

學生們分組討論，積極分享自己的觀點。

2.老師請各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、實踐操作

1.老師拿出事先準備好的植物標本，讓學生們親自觀察：“同學們，現(xiàn)在請你們分組，仔細觀察這些植物標本，找出它們的根、莖、葉等部分，并記錄下來?！?/p>

2.學生們認真觀察，動手操作，記錄下觀察結(jié)果。

3.老師請各小組展示觀察成果，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導學生總結(jié)：“今天我們學習了植物的不同部分，了解了它們的作用。希望大家在日常生活中，多觀察身邊的植物，發(fā)現(xiàn)它們的奇妙之處?！?/p>

2.老師請學生們反思：“通過今天的課程，你們有什么收獲？在今后的學習中，你們打算如何運用所學知識呢？”

3.學生們積極發(fā)言，分享自己的收獲和感悟。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中或小區(qū)里的植物，記錄下它們的生長情況，并嘗試用今天所學知識解釋它們的特點?！?/p>

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

七、下課

1.老師微笑著對學生們說：“今天的課程就到這里，希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注大自然，發(fā)現(xiàn)更多的奇妙之處?！?/p>

2.學生們紛紛站起來，向老師表示感謝，然后有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生們在觀察植物的過程中，學會了如何細致地觀察植物的不同部分，如根、莖、葉、花和果實等，以及它們在植物生長中的作用。學生們能夠運用觀察的方法，對植物進行描述和分析，這有助于他們在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察能力。

2.科學探究能力的增強：學生在課堂上通過小組合作、實驗操作等活動，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學探究的過程不僅加深了學生對植物結(jié)構(gòu)的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.認知結(jié)構(gòu)的完善：學生們通過學習，對植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程有了系統(tǒng)的認識，他們的認知結(jié)構(gòu)得到了豐富和完善。這種對植物知識的掌握，有助于他們在后續(xù)學習中更好地理解和應用相關(guān)概念。

4.生態(tài)環(huán)境意識的培養(yǎng)：通過觀察植物和了解它們的生活習性，學生們對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認識。他們開始意識到保護植物、維護生態(tài)平衡的重要性，這種意識將對他們未來的行為產(chǎn)生積極影響。

5.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過游戲、實驗等多種教學活動，激發(fā)了學生們對植物學習的興趣。學生們在參與課堂活動的過程中，體驗到了學習的樂趣，這種興趣將促使他們在課后主動探索和學習更多關(guān)于植物的知識。

6.交流合作能力的提高：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人溝通、分工合作。他們在分享觀點、解決問題和達成共識的過程中，交流合作能力得到了鍛煉和提升。

7.生命教育的影響：通過學習植物的生長過程和生命周期，學生們對生命的起源、發(fā)展和消亡有了初步的認識。這種生命教育有助于他們樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜。

8.個性發(fā)展：本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，有助于他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在觀察和描述植物的過程中，學生們能夠展現(xiàn)自己的個性特點，這對于他們的個性發(fā)展具有積極意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物教學與多媒體結(jié)合：在課堂上，我嘗試將實物植物與多媒體課件相結(jié)合，讓學生們通過直觀的觀察和生動的圖像，更深入地理解植物的結(jié)構(gòu)和生長過程。這種結(jié)合既保留了實物教學的直觀性，又利用了多媒體的生動性，提高了學生的學習興趣。

2.互動式學習體驗：我設計了“植物尋寶”游戲和小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學生們在參與中學習，通過合作探究，激發(fā)他們的學習熱情和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察細節(jié)不足：在觀察植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于植物細節(jié)的觀察不夠細致，導致對植物結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗操作中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學生則相對被動，這影響了整體的學習效果。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和探究能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強觀察指導：為了提高學生觀察細節(jié)的能力，我計劃在課堂上提供更詳細的觀察指南，并鼓勵學生使用放大鏡等工具，幫助他們更細致地觀察植物。

2.促進均衡參與：我將通過多樣化的教學活動，如角色扮演、競賽等，確保每個學生都有機會參與進來，同時，我會關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的支持和鼓勵。

3.豐富教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如觀察記錄、實驗報告、學生自評和互評等，以多角度了解學生的學習情況。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的課外學習情況，以便更好地調(diào)整教學策略。板書設計①植物的基本結(jié)構(gòu)

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐植物身體，直立