全國(guó)青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)專題一第4課二、《修改表格》說課稿

全國(guó)青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)專題一第4課二、《修改表格》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自全國(guó)青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)專題一第4課，主要圍繞《修改表格》展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握表格的基本操作，包括插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制表格和單元格，以及調(diào)整表格格式等。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠提高信息處理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和圖表制作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)的敏感性，理解信息處理在生活中的重要性。

2.計(jì)算思維：通過表格操作練習(xí)邏輯推理和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：提升學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：表格的基本操作，包括插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制表格和單元格。

難點(diǎn)：理解并應(yīng)用單元格的合并與拆分，以及格式調(diào)整。

解決辦法：首先，通過演示和實(shí)例操作，幫助學(xué)生直觀理解操作步驟。針對(duì)難點(diǎn)，分步驟講解合并與拆分的規(guī)則，并提供實(shí)際應(yīng)用案例。此外，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在練習(xí)中相互幫助，共同突破操作難關(guān)。通過逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成表格的復(fù)雜操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備表格操作相關(guān)的動(dòng)畫演示視頻、實(shí)例操作步驟圖解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子表格軟件操作所需的電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，大家在使用電子表格時(shí)，有沒有遇到需要修改表格的情況？”來引起學(xué)生的興趣。

（2）展示生活中常見的需要修改的表格實(shí)例，如購(gòu)物清單、成績(jī)單等。

（3）引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何修改表格。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）表格插入與刪除

教師演示插入和刪除表格、單元格的具體操作步驟，并講解其原理。

（2）表格移動(dòng)與復(fù)制

講解并演示如何移動(dòng)和復(fù)制表格、單元格，強(qiáng)調(diào)操作方法。

（3）單元格的合并與拆分

詳細(xì)介紹單元格合并與拆分的操作步驟，并通過實(shí)例講解其應(yīng)用場(chǎng)景。

（4）表格格式調(diào)整

講解并演示如何調(diào)整表格格式，包括字體、字號(hào)、邊框、底紋等。

（5）實(shí)踐操作

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)需要修改的表格進(jìn)行練習(xí)。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

（3）各小組展示修改后的表格，分享修改心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生自己嘗試修改一個(gè)表格，并提交作業(yè)。

（2）提醒學(xué)生注意操作過程中的細(xì)節(jié)，如表格格式的規(guī)范性。

（3）強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間，并要求學(xué)生按時(shí)提交。知識(shí)點(diǎn)梳理1.表格的基本概念

-表格的定義和用途

-表格的結(jié)構(gòu)：行、列、單元格

2.表格的創(chuàng)建

-使用電子表格軟件創(chuàng)建新表格

-設(shè)置表格的行列數(shù)和標(biāo)題

3.表格的基本操作

-插入和刪除表格、行、列

-移動(dòng)和復(fù)制表格、單元格

-選擇單元格、行、列

4.單元格的合并與拆分

-合并單元格：將多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格

-拆分單元格：將一個(gè)單元格拆分為多個(gè)單元格

5.表格格式調(diào)整

-設(shè)置字體、字號(hào)、顏色

-調(diào)整單元格邊框和底紋

-調(diào)整行高和列寬

6.數(shù)據(jù)排序和篩選

-按條件對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

-使用篩選功能篩選特定數(shù)據(jù)

7.公式和函數(shù)的使用

-使用公式計(jì)算表格數(shù)據(jù)

-應(yīng)用常用函數(shù)（如SUM、AVERAGE、COUNT等）

8.圖表制作

-從表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表

-選擇合適的圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）

-設(shè)置圖表格式和樣式

9.表格的安全性和共享

-設(shè)置表格的訪問權(quán)限

-將表格保存為不同格式

-與他人共享表格

10.表格的高級(jí)應(yīng)用

-數(shù)據(jù)透視表的使用

-數(shù)據(jù)庫連接和查詢

-表格與其他應(yīng)用程序的集成板書設(shè)計(jì)①表格基礎(chǔ)知識(shí)

-表格定義

-表格結(jié)構(gòu)：行、列、單元格

②表格創(chuàng)建與操作

-創(chuàng)建新表格

-插入、刪除表格、行、列

-移動(dòng)、復(fù)制表格、單元格

③單元格操作

-合并單元格

-拆分單元格

④格式調(diào)整

-字體、字號(hào)、顏色

-邊框、底紋

-行高、列寬

⑤排序與篩選

-排序條件

-篩選操作

⑥公式與函數(shù)

-公式輸入

-常用函數(shù)：SUM、AVERAGE、COUNT

⑦圖表制作

-圖表類型選擇

-圖表格式設(shè)置

⑧安全性與共享

-訪問權(quán)限設(shè)置

-格式保存

-共享方式

⑨高級(jí)應(yīng)用

-數(shù)據(jù)透視表

-數(shù)據(jù)庫連接

-應(yīng)用集成教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我回顧一下自己的教學(xué)過程，想和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問和展示實(shí)例的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)表格的用途并不是很了解，所以在講解之前，我可能需要花更多的時(shí)間來介紹表格在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，這樣可以幫助他們更好地理解為什么要學(xué)習(xí)這些操作。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于合并與拆分單元格這部分內(nèi)容掌握得不夠好。雖然我通過實(shí)例和演示來講解，但似乎還是有些抽象。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，嘗試用更直觀的方法，比如現(xiàn)場(chǎng)操作或者讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，來加深他們的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生之間的互動(dòng)，他們互相幫助，共同解決問題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的分組策略是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜操作的處理速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。因此，我需要在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能鞏固所學(xué)。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子或者解釋。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解課堂內(nèi)容。

布置作業(yè)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求并不完全清楚。這提醒我，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加明確地指出作業(yè)的具體要求和截止時(shí)間。同時(shí)，我也計(jì)劃在下次課開始時(shí)，花幾分鐘時(shí)間回顧作業(yè)的完成情況，以確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成。

此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注。有些學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)比較感興趣，而有些學(xué)生可能不太適應(yīng)。我會(huì)嘗試根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。比如，對(duì)于