園林施工圖設(shè)計30課件講解

園林施工圖設(shè)計結(jié)合雙高專業(yè)群建設(shè)《園林施工圖設(shè)計》課程林業(yè)技術(shù)專業(yè)群，風(fēng)景園林設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心課直接對接崗位：園林施工圖設(shè)計師間接對接崗位：施工圖設(shè)計師崗、植物配置師、施工管理崗、城鄉(xiāng)規(guī)劃師助理崗。組建結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團隊：當(dāng)前：李剛、吳玫、閩賢斌立足“三教”改革說新技術(shù)課程組建專業(yè)課程體系：2020年，進行教學(xué)診改，編撰課程標(biāo)準(zhǔn)，2021年繼續(xù)修訂。實施工作過程系統(tǒng)化教學(xué)改革：項目化教學(xué)，貫徹學(xué)中做，做中學(xué)。2021年，園路施工圖設(shè)計獲教學(xué)能力大賽，省賽三等獎。完善課程教學(xué)資源：使用省級在線開放課程《園林施工圖設(shè)計》推行課程思政：選用課程思政教材、組建團隊，進行建設(shè)中。立足“互聯(lián)網(wǎng)+”說新形態(tài)課堂完善教學(xué)設(shè)計：已完成新格式教學(xué)設(shè)計注重教學(xué)實效：注重教學(xué)平臺使用，關(guān)注學(xué)生反饋。加強課程思政：正在組建團隊建立課程思政資源庫。立足標(biāo)志性成果培育說專項改革特色成果培育：省賽人才與專業(yè)人才。將追蹤畢業(yè)生2年后的從業(yè)動態(tài)。標(biāo)志性成果培育：保證省賽選拔人員，保證專升本人數(shù)及就業(yè)專業(yè)對口率。

2018級：丁龍輝、王紹龍，獲園林景觀設(shè)計與施工賽項省賽一等獎。

2019級：黃鵬程、彭燁平，獲全國林草院校景觀設(shè)計一等獎。

2017級，專升本：6人，占總?cè)藬?shù)9%。

2018級，專升本：14人，占總?cè)藬?shù)23%。課程教學(xué)總體設(shè)計一、課程介紹

二、課程設(shè)計前的情況三、課程設(shè)計思路五、課程考核方案四、課程設(shè)計內(nèi)容一、課程介紹1、課程名稱：園林施工圖設(shè)計2、課程類型：C類3、總課時：風(fēng)景園林班0131901、0131902：168，(知識課時12，技能訓(xùn)練課時32)

4、學(xué)分：2分6、授課對象：風(fēng)景園林統(tǒng)招大三學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強；有一定的創(chuàng)新意識；對未來的工作任務(wù)、工作情景、企業(yè)管理有較強烈的認(rèn)知愿望。但較貪圖享樂，對較艱苦的工作不能全心付出，動手能力較差。如果課程設(shè)計合理，學(xué)習(xí)的積極性會很高。一、課程介紹7、課程性質(zhì)《園林樹木與花卉》《園林工程測量》《園林制圖和設(shè)計初步》《園林規(guī)劃設(shè)計》《計算機輔助設(shè)計(AUTOCAD)》《園林工程結(jié)構(gòu)與材料》《園林建筑設(shè)計》后續(xù)課《園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算》《園林工程技術(shù)》《園林工程施工與管理》《園林工程監(jiān)理》前導(dǎo)課一、課程介紹8、教學(xué)材料：選用郭宇珍、高卿主編的《園林施工圖設(shè)計》，機械工程出版社出版，各種案例材料和信息、光盤、多媒體課件、圖書館書籍、電子期刊等。相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站：(1).定鼎園林(2).網(wǎng)易園林(3).景觀中國(4).中國園林綠化網(wǎng)專業(yè)報刊、雜志：《中國園林》、《現(xiàn)代園林》、《風(fēng)景園林》、《園林》、《景觀設(shè)計》等。二、課程設(shè)計前的情況

原課程劃為九個章節(jié)，根據(jù)目前學(xué)生這個學(xué)期為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)本門課程，現(xiàn)計劃為四個章節(jié)，主要采用講授法、練習(xí)法、單項技能訓(xùn)練法的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)做結(jié)合，鞏固上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，以及更進一步深化課程內(nèi)容，盡量使學(xué)生工作實際和生產(chǎn)結(jié)合緊密。①由于為單項技能訓(xùn)練，學(xué)生無法獨立完成完整的工作任務(wù)，不能滿足企業(yè)的需求。②由于教學(xué)方式為教師講授后學(xué)生操作，教師為課堂的主體，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，遏制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。③由于單項技能的訓(xùn)練多為學(xué)生個人完成，所以對學(xué)生的交流、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)不利。④由于教學(xué)過程沒有融入企業(yè)的要素，學(xué)生的責(zé)任意識、風(fēng)險意識、成本控制意識得不到鍛煉，不能適應(yīng)社會的實際。存在的主要問題三、課程設(shè)計思路1、課程設(shè)計理念理念是“以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的原則，做到“一個融合，兩個層次，三個結(jié)合”。三、課程設(shè)計思路融合行業(yè)職業(yè)資格知識要求融合行業(yè)職業(yè)資格知識要求一個融合融合行業(yè)職業(yè)資格知識要求兩個層次滿足專業(yè)通用能力滿足工作崗位能力三個結(jié)合滿足工作崗位能力教學(xué)過程與實際項目結(jié)合學(xué)習(xí)成果與技能鑒定成果結(jié)合課程內(nèi)容與職業(yè)道德結(jié)合三、課程設(shè)計思路2、課程設(shè)計思路

根據(jù)園林行業(yè)園林施工圖設(shè)計員的崗位確定本課程；依據(jù)施工圖設(shè)計典型工作任務(wù)確定本課程的項目；根據(jù)園林綠化建設(shè)工程的工作流程進行課程的實施；項目結(jié)果或工作任務(wù)成果作為課程的結(jié)果。

基本工作流程：接受任務(wù)現(xiàn)場查勘施工圖設(shè)計施工說明成套出圖三、課程設(shè)計思路項目的實施過程融入企業(yè)的要素，引進企業(yè)的運行和管理模式，嚴(yán)格按照設(shè)計要求完成課程項目；教師、學(xué)生轉(zhuǎn)換企業(yè)相應(yīng)的角色，教師以項目經(jīng)理的身份布置任務(wù)，學(xué)生以施工圖設(shè)計小組成員的身份完成任務(wù)；

相關(guān)職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、課程設(shè)計思路3、面向崗位和崗位工作內(nèi)容園林行業(yè)崗位架構(gòu)圖園林景觀設(shè)計公司組織架構(gòu)圖面向崗位園林景觀施工圖設(shè)計員園林景觀植物設(shè)計員園林景觀給排水工程員園林景觀電氣工程員三、課程設(shè)計思路3、面向崗位和崗位工作內(nèi)容園林施工圖設(shè)計景觀施工圖設(shè)計員①編制施工圖說明②進行園林硬質(zhì)景觀施工圖設(shè)計③進行園林種植施工圖設(shè)計④進行園林水電施工圖設(shè)計⑤施工圖交底⑥工程竣工驗收，根據(jù)施工圖和竣工現(xiàn)狀繪制竣工圖三、課程設(shè)計思路依據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)置課程項目，根據(jù)園林設(shè)計單位的工作流程（設(shè)計程序）安排教學(xué)實施全過程。通過典型工作任務(wù)的實施，總結(jié)、歸納出知識，使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，通過真實項目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力。知識安排以“必需、夠用”為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。4、知識處理方式三、課程設(shè)計思路知識崗位工作能力典型工作任務(wù)“教、學(xué)、做”一體化，達到教學(xué)目標(biāo)歸納、總結(jié)教學(xué)任務(wù)實施融入訓(xùn)練知識處理框圖。四、課程設(shè)計內(nèi)容1、課程教學(xué)總體目標(biāo)能力知識素質(zhì)具備的基本技能解決實際問題的能力++夠用的基本知識綜合職業(yè)能力四、課程設(shè)計內(nèi)容(1)課程教學(xué)能力目標(biāo)能根據(jù)相應(yīng)的施工圖制圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，評價施工圖的質(zhì)量。能分辨常見的園林工程材料及其用途。

能運用相應(yīng)的施工圖制圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進行施工圖設(shè)計。能力目標(biāo)能根據(jù)竣工后的施工現(xiàn)場情況結(jié)合施工圖繪制竣工圖。

能熟練運用AUTOCAD軟件進行繪圖。

能看懂相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計方案或擴初設(shè)計方案（詳細(xì)設(shè)計）。能根據(jù)相應(yīng)的制圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范識讀施工圖紙。

四、課程設(shè)計內(nèi)容(2)課程教學(xué)知識目標(biāo)掌握園林施工圖設(shè)計方法

掌握園林工程竣工圖繪制方法。

掌握園林工程組成要素的施工圖設(shè)計方法。

熟悉掌握相應(yīng)的施工圖制圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

知識目標(biāo)四、課程設(shè)計內(nèi)容(3)課程教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)通過小組合作、組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、組織能力和團隊精神，提高學(xué)生競爭意識。通過設(shè)計方案匯報培養(yǎng)表達能力和社會協(xié)調(diào)能力。。通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力通過設(shè)計圖紙差異性的點評，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。通過設(shè)計圖紙的分析，培養(yǎng)工作耐力和美感三、課程設(shè)計思路1、課程內(nèi)容設(shè)計全課程采用雙線并行模式，在課上設(shè)計了三個貫穿項目，先是單體詳圖學(xué)習(xí)，再是初級實例訓(xùn)練，最后是中級實例訓(xùn)練。實訓(xùn)為給與地塊自主設(shè)計。2、課程教學(xué)內(nèi)容表4、課程實訓(xùn)教學(xué)計劃序號實訓(xùn)項目開出時間實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)重點、難點儀器設(shè)備備注1小場地施工圖設(shè)計第9周周一總平面圖、索引圖重點:比例關(guān)系難點：平面方案設(shè)計電腦無2小場地施工圖設(shè)計第10周周二鋪裝詳圖重點:弧形測量難點：鋪裝的畫法電腦無3小場地施工圖設(shè)計第11周周三花池、坐凳詳圖重點:弧形測量難點：細(xì)節(jié)尺寸的處理電腦無4小場地施工圖設(shè)計第12周周四水景、景墻詳圖重點:豎向把握難點：結(jié)構(gòu)的畫法電腦無5小場地施工圖設(shè)計第13周周五植物配置圖重點:景墻結(jié)構(gòu)畫法難點：植物搭配原則電腦無四、課程設(shè)計內(nèi)容4、項目分解表5、教學(xué)進度表四、課程設(shè)計內(nèi)容6、課程實施過程承接設(shè)計項目組建施工圖設(shè)計項目部熟悉設(shè)計方案或擴初設(shè)計方案，設(shè)計答疑施工圖設(shè)計工作園路植物施工圖設(shè)計園林硬質(zhì)景觀施工圖設(shè)計園林水電施工圖設(shè)計整套施工圖交付、施工圖設(shè)計交底、指導(dǎo)施工整套施工圖交付、施工圖設(shè)計交底、指導(dǎo)施工承接設(shè)計項目組建施工圖設(shè)計項目部熟悉設(shè)計方案或擴初設(shè)計方案，設(shè)計答疑施工圖設(shè)計工作園路植物施工圖設(shè)計園林硬質(zhì)景觀施