部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)《6 老山界》

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)《6老山界》一.教材分析《6老山界》是部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本文主要講述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事，通過(guò)描繪紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)斗志和英勇事跡，展現(xiàn)了英雄主義精神。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的好教材。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于歷史題材的文學(xué)作品，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作品所傳達(dá)的精神。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于故事性較強(qiáng)的課文較感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會(huì)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握主要人物和事件。難點(diǎn)：分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，體會(huì)作品所傳達(dá)的精神。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。合作探討法：學(xué)生分組討論，共同分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。情感教學(xué)法：以情促知，以情促行，激發(fā)學(xué)生的情懷。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：為學(xué)生提供課文的朗讀錄音，幫助學(xué)生正確把握課文節(jié)奏。相關(guān)圖片：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示。教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，輔助教學(xué)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示老山界的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。然后提問(wèn)：“你們知道老山界嗎？它有著怎樣的歷史故事？”從而引出本課內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解課文大意。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意體會(huì)語(yǔ)氣、情感。教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)朗讀技巧。鞏固（10分鐘）教師提問(wèn)：“課文講述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的哪些故事？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。拓展（10分鐘）討論：紅軍長(zhǎng)征途中還有哪些感人的故事？學(xué)生分組討論，分享自己的了解。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，幫助學(xué)生鞏固記憶。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)給予啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受到紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)精神。但在拓展環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，深入了解紅軍長(zhǎng)征的背景和意義，以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在《6老山界》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與合作探討等方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受到紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)精神。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還存在以下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)歷史題材的文學(xué)作品理解存在困難，難以深入體會(huì)作品所傳達(dá)的精神。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，理解紅軍長(zhǎng)征的歷史意義，感受英雄主義精神。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。解決辦法：教師在巡視過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂氛圍較為活躍，但部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。如：通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，學(xué)生難以消化。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂時(shí)間管理，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。具體改進(jìn)措施如下：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史題材的理解困難，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，理解紅軍長(zhǎng)征的歷史意義，感受英雄主義精神。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以適時(shí)插入紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，從而提高學(xué)生的閱讀效果。為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如設(shè)置疑問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受課文內(nèi)容。教師應(yīng)注重課堂時(shí)間管理，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在拓展環(huán)節(jié)，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的紅軍長(zhǎng)征故事，從而提高學(xué)生的合作能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。例如，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后得到有效的鞏固和提高。總之，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)（1）熟讀課文，并完成課后練習(xí)題。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)紅軍長(zhǎng)征精神的理解。（3）選取一個(gè)你了解的紅軍長(zhǎng)征故事，與同學(xué)們分享。家庭作業(yè)（1）閱讀一本關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的書(shū)籍，了解長(zhǎng)征的歷史背景和意義。（2）以“我心中的紅軍戰(zhàn)士”為主題，寫(xiě)一篇作文。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面專(zhuān)家認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探討。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)給予引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)體表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的鍛煉。教學(xué)實(shí)施方面專(zhuān)家表示，教師在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的自由發(fā)言時(shí)間，使課堂氛圍活躍。但在時(shí)間管理方面，教師還需注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。作業(yè)設(shè)計(jì)方面專(zhuān)家認(rèn)為，作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的閱讀視野。課后作業(yè)中的作文題目“我心中的紅軍戰(zhàn)士”有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生更深入地理解紅軍長(zhǎng)征精神。教學(xué)反思方面專(zhuān)家指出，教師的反思態(tài)度誠(chéng)懇，能夠正視自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這表明教師具備自我完善和不斷提高的意識(shí)，有利于個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。建議與展望專(zhuān)家建議，在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史題材文學(xué)作品的教學(xué)研究，提高自己對(duì)作品的理解程度，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生感受精神。此外，教師還可以多