Unit 3 Where did you go Part B Read and write（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3WheredidyougoPartBReadandwrite（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語六年級下冊Unit3WheredidyougoPartBReadandwrite。教學(xué)內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和短語，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解活動，提升學(xué)生的語言理解和運用能力；通過詞匯學(xué)習(xí)和寫作實踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力；通過思維活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和熱情。但在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在一定的差異。

知識方面，部分學(xué)生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，但仍有部分學(xué)生對某些語法規(guī)則和詞匯理解不夠深入。此外，學(xué)生對英語閱讀理解的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠快速抓住文章主旨，但細(xì)節(jié)理解上存在困難。

能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作方面，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性有待提高。在閱讀理解中，學(xué)生的分析能力和推理能力需要進(jìn)一步提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神較好，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，如閱讀速度慢、詞匯積累不足等。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。對于本節(jié)課的閱讀理解部分，學(xué)生可能因為缺乏背景知識而難以理解文章內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語六年級下冊Unit3WheredidyougoPartBReadandwrite的相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地點的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，以及準(zhǔn)備寫作練習(xí)的空白紙張。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行日常問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語分享自己周末的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師播放與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲，如《I'dLiketoGototheUnitedStates》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出自己想去的地方，復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞。

三、課文導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatwillwelearnfromthispassage?

2.學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題猜測文章內(nèi)容，分享自己的觀點。

四、閱讀理解（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文章結(jié)構(gòu)，理解文章大意。

2.老師提問：Whatisthemainideaofthepassage?學(xué)生回答，老師給予反饋。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章細(xì)節(jié)，如：Wheredidtheauthorgo?Whatdidtheauthordothere?Whydidtheauthorgothere?

4.學(xué)生分組討論，回答老師提出的問題，每組派代表分享討論結(jié)果。

5.老師總結(jié)各組的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)文章重點。

五、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的生詞，讓學(xué)生朗讀并拼寫。

2.老師解釋生詞的意思，結(jié)合課文進(jìn)行講解。

3.學(xué)生用生詞造句，老師給予評價和指導(dǎo)。

六、寫作訓(xùn)練（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)去過的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

2.老師講解寫作步驟，如：開頭、中間、結(jié)尾。

3.學(xué)生根據(jù)老師的要求，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，注意使用本節(jié)課的生詞和句型。

4.老師巡視課堂，給予學(xué)生寫作指導(dǎo)。

七、課堂展示（10分鐘）

1.老師邀請學(xué)生上臺展示自己的寫作成果，其他學(xué)生給予評價。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

九、課后作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的英語短文。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師給予解答。

十、課堂總結(jié)（2分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生對老師表示感謝，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會更加努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，掌握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。他們在閱讀過程中能夠識別關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖，提高了對復(fù)雜文本的閱讀能力。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“goto”，“visit”，“havefun”，“takephotos”等。通過反復(fù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生的詞匯量得到了有效增加，為日常交流和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.寫作技能提高：學(xué)生在寫作訓(xùn)練中學(xué)會了如何描述自己的旅行經(jīng)歷，包括開頭、中間和結(jié)尾的寫作技巧。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和感受，寫作的連貫性和邏輯性有所增強(qiáng)。

4.語法知識鞏固：本節(jié)課涉及了時態(tài)和語態(tài)的運用，學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)了過去時和過去進(jìn)行時，以及被動語態(tài)。通過實際運用，學(xué)生對這些語法知識的理解和運用能力得到了鞏固。

5.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同國家的旅行習(xí)慣和風(fēng)土人情，這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：課后作業(yè)的布置讓學(xué)生有機(jī)會獨立完成寫作任務(wù)，他們在完成作業(yè)的過程中學(xué)會了如何規(guī)劃時間，獨立思考和解決問題，這對他們的自主學(xué)習(xí)能力是一個很好的鍛煉。

8.課堂參與度提高：通過課堂活動，如小組討論、寫作展示等，學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。他們不再是被動的接受者，而是主動的學(xué)習(xí)者和參與者。七、板書設(shè)計①知識點：

-單詞：goto,visit,havefun,takephotos,enjoy,interesting,beautiful,famous,etc.

-語法：過去時態(tài)，過去進(jìn)行時態(tài)，被動語態(tài)

-句型：Wheredidyougolastweekend?Iwentto...Ivisited...Ihadagreattime...

②重點詞匯：

-goto（去某地）

-visit（參觀，訪問）

-havefun（玩得開心）

-takephotos（拍照）

-enjoy（享受）

-interesting（有趣的）

-beautiful（美麗的）

-famous（著名的）

③重點句子：

-Wheredidyougolastweekend?

-Iwentto...

-Ivisited...

-Ihadagreattime...

-Itwasinteresting/bautiful/famous...

-Itookmanyphotosthere.

-Ienjoyedthetrip.

④教學(xué)步驟：

①引入主題，展示板書標(biāo)題“Unit3WheredidyougoPartBReadandwrite”。

②列出本節(jié)課的核心詞匯和句型。

③通過例句展示語法點，如過去時態(tài)和被動語態(tài)的使用。

④在板書上展示不同地點的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶與旅行相關(guān)的詞匯。

⑤通過板書展示寫作步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

⑥在板書上記錄學(xué)生的寫作成果，鼓勵學(xué)生積極參與和展示。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對文章細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作訓(xùn)練中，我對學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，未能充分激發(fā)他們的寫作潛能。

3.課堂時間分配不合理：在課堂上，有時為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將在今后的教學(xué)中增加閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。

2.深入寫作指導(dǎo)：在寫作訓(xùn)練中，我將更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙，提高寫作水平。

3.優(yōu)化課堂時間