Unit 4 Body Language How Do I Know My Students 寫(xiě)作 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodyLanguageHowDoIKnowMyStudents寫(xiě)作說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4BodyLanguageHowDoIKnowMyStudents寫(xiě)作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)寫(xiě)作技能，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織以及基本的語(yǔ)法知識(shí)。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題“BodyLanguage”，學(xué)生可能對(duì)非言語(yǔ)交流的細(xì)節(jié)和其在跨文化交流中的重要性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索不同文化背景下的交流方式通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深理解，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解非言語(yǔ)交流的復(fù)雜性和多樣性；二是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，尤其是在描述和解釋身體語(yǔ)言時(shí)可能缺乏具體的例子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的寫(xiě)作內(nèi)容可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)寫(xiě)作教材《人教版選擇性必修第一冊(cè)》電子版、相關(guān)主題的英語(yǔ)文章和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖工具、寫(xiě)作模板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)BodyLanguage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意過(guò)，人們?cè)诮涣鲿r(shí)除了言語(yǔ)，還有哪些方式可以傳達(dá)信息？”

展示一些關(guān)于BodyLanguage的圖片或視頻片段，如不同文化中的人們?nèi)绾斡弥w語(yǔ)言表達(dá)情緒。

簡(jiǎn)短介紹BodyLanguage的基本概念和重要性，指出它在跨文化交流中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.BodyLanguage基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解BodyLanguage的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解BodyLanguage的定義，強(qiáng)調(diào)它包括面部表情、肢體動(dòng)作、眼神交流等多種非言語(yǔ)交流方式。

詳細(xì)介紹BodyLanguage的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同肢體語(yǔ)言的含義。

3.BodyLanguage案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解BodyLanguage的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的BodyLanguage案例進(jìn)行分析，如不同文化中肢體語(yǔ)言的差異、肢體語(yǔ)言在商務(wù)談判中的作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解BodyLanguage的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用BodyLanguage提高溝通效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與BodyLanguage相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“肢體語(yǔ)言在不同文化中的差異”、“肢體語(yǔ)言在面試中的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)BodyLanguage的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)BodyLanguage的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括BodyLanguage的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)BodyLanguage在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用BodyLanguage。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于BodyLanguage的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人經(jīng)歷、觀(guān)察到的BodyLanguage案例、對(duì)BodyLanguage的理解和感悟等。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和拼寫(xiě)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行查閱資料，以豐富文章內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**BodyLanguageinDifferentCultures**：提供不同文化背景下肢體語(yǔ)言差異的資料，如書(shū)籍《BodyLanguage:ACulturalPerspective》或相關(guān)學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生了解跨文化交際中的非言語(yǔ)交流。

-**NonverbalCommunicationinBusiness**：介紹商務(wù)環(huán)境中肢體語(yǔ)言的應(yīng)用，包括《NonverbalCommunicationinBusiness》等書(shū)籍，以及相關(guān)的案例分析視頻。

-**OnlineArticlesandBlogs**：推薦一些關(guān)于BodyLanguage的在線(xiàn)文章和博客，如《HowtoReadBodyLanguage》等，這些資源可以幫助學(xué)生從不同角度理解BodyLanguage。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于BodyLanguage的書(shū)籍和文章，增加對(duì)這一主題的深度理解?？梢酝扑]學(xué)生閱讀《TheDefinitiveBookofBodyLanguage》等經(jīng)典著作。

-**視頻學(xué)習(xí)**：利用YouTube等視頻平臺(tái)，尋找與BodyLanguage相關(guān)的教育視頻，如TEDTalks或?qū)I(yè)的非言語(yǔ)交流教程，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深學(xué)習(xí)效果。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：組織學(xué)生參加模擬商務(wù)談判或公共演講的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和運(yùn)用BodyLanguage。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究特定文化中的BodyLanguage，例如比較中西方在會(huì)議中的肢體語(yǔ)言差異，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)練習(xí)和理解BodyLanguage的運(yùn)用。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個(gè)場(chǎng)景，并分析其中的人物是如何通過(guò)BodyLanguage傳達(dá)信息的。

-**討論小組**：創(chuàng)建一個(gè)在線(xiàn)或面對(duì)面的討論小組，讓學(xué)生分享他們對(duì)BodyLanguage的理解和觀(guān)察，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-**課后作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些與BodyLanguage相關(guān)的課后作業(yè)，如觀(guān)察家人或朋友的肢體語(yǔ)言，并分析其含義，或者記錄自己在一天中的非言語(yǔ)交流行為。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“BodyLanguage”，這個(gè)話(huà)題挺有意思的，因?yàn)樗粌H和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)，還和生活息息相關(guān)。我想分享一下我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)肢體語(yǔ)言這個(gè)話(huà)題本身就挺感興趣的，所以很快就進(jìn)入了狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)某些肢體語(yǔ)言的具體含義不太清楚，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)了不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異，希望他們能有所了解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于肢體語(yǔ)言的不同組成部分，比如面部表情、肢體動(dòng)作等，理解得還不錯(cuò)。但是，當(dāng)他們嘗試將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中時(shí)，就顯得有些吃力了。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)際情境的觀(guān)察和分析能力還有待提高。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)肢體語(yǔ)言的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，這說(shuō)明我在引導(dǎo)討論時(shí)還需要更加細(xì)致和耐心。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生表達(dá)得不夠流暢，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言有了更深入的理解。

2.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足：

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能有些學(xué)生理解起來(lái)有些困難，需要我更加細(xì)致地講