5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制

5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《物品身世“探秘”》，選自統(tǒng)編版五四制四年級下冊道德與法治教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已具備對家庭、學(xué)校周圍物品的基本了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究物品的來源和制作過程，幫助學(xué)生建立正確的消費觀念和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過探究物品身世，提升學(xué)生對身邊環(huán)境的敏感度。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源利用和環(huán)境保護。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找答案，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對家庭、學(xué)校等日常環(huán)境中的物品有一定了解，能夠識別常見的物品，但對物品的制作過程、來源和背后的故事了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿興趣。他們的觀察力和分析能力正在發(fā)展，能夠通過圖片、實物等形式進行初步的探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和合作，通過小組討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象概念理解困難，難以將物品與生產(chǎn)、消費、環(huán)境等概念聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在探究過程中可能會遇到信息搜集和處理上的難題，如如何辨別信息的真實性和可靠性。此外，學(xué)生可能對某些物品的制作過程感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版五四制四年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示物品生產(chǎn)過程的動畫、圖片展示物品的循環(huán)利用等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺（如需）和展示物品的展示架。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物品身世探秘”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家里常用的物品是從哪里來的？”、“物品制作過程中有哪些資源被利用了？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品來源和制作過程等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“物品身世探秘”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同物品的圖片，引出“物品身世探秘”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解物品的來源、制作過程和循環(huán)利用等知識點，結(jié)合實例如紙張、塑料等常見物品的制作過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討如何減少浪費，提高資源利用效率。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物品身世的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何提高資源利用效率的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“物品身世探秘”的知識點，掌握如何提高資源利用效率的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“物品身世探秘”相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中物品的來源，設(shè)計環(huán)保購物清單等。

提供拓展資源：提供與物品身世相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.物品的來源

-物品的生產(chǎn)過程：從原材料采集、加工、制造到成品的形成。

-原材料的種類：自然界中的資源、人工合成材料等。

-生產(chǎn)的環(huán)節(jié)：包括設(shè)計、制造、包裝、運輸?shù)取?/p>

2.物品的生產(chǎn)技術(shù)

-傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)：如手工制作、機械制造等。

-現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)：如自動化、智能化生產(chǎn)等。

-生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢：高效、環(huán)保、可持續(xù)。

3.物品的分類

-根據(jù)用途分類：如生活用品、學(xué)習(xí)用品、工業(yè)用品等。

-根據(jù)材料分類：如金屬制品、塑料制品、紡織品等。

-根據(jù)生產(chǎn)方式分類：如手工業(yè)產(chǎn)品、機械化產(chǎn)品、自動化產(chǎn)品等。

4.物品的循環(huán)利用

-循環(huán)利用的定義：將廢棄物品重新加工、改造或回收利用。

-循環(huán)利用的意義：節(jié)約資源、減少污染、保護環(huán)境。

-循環(huán)利用的方法：回收、再利用、再生等。

5.物品的消費與環(huán)保

-消費觀念：理性消費、綠色消費、可持續(xù)消費。

-消費行為：減少浪費、合理使用、回收利用。

-環(huán)保意識：關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

6.物品與人類生活

-物品在生活中的作用：滿足生活需求、提高生活質(zhì)量、豐富生活體驗。

-物品與人類發(fā)展的關(guān)系：推動科技進步、促進經(jīng)濟發(fā)展、豐富文化內(nèi)涵。

7.物品的制作過程

-原材料的選擇：根據(jù)物品的用途、性能、成本等因素選擇合適的原材料。

-設(shè)計階段：確定物品的結(jié)構(gòu)、功能、外觀等。

-制造階段：采用合適的生產(chǎn)工藝和設(shè)備進行加工。

-包裝階段：確保物品在運輸、儲存、銷售過程中的安全和美觀。

8.物品與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的定義：在滿足當(dāng)前需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

-物品與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：通過合理利用資源、減少污染、提高資源利用率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)：經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、環(huán)境保護。

9.物品的社會責(zé)任

-企業(yè)社會責(zé)任：在生產(chǎn)、銷售、使用過程中，關(guān)注員工權(quán)益、消費者權(quán)益、環(huán)境保護等。

-個人社會責(zé)任：合理消費、節(jié)約資源、保護環(huán)境、關(guān)愛他人。

10.物品與國家戰(zhàn)略

-國家戰(zhàn)略：如“綠色低碳”、“循環(huán)經(jīng)濟”、“科技創(chuàng)新”等。

-物品與國家戰(zhàn)略的關(guān)系：通過推動物品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解物品身世探秘的過程中，我嘗試引入實際案例，如介紹某個著名品牌的產(chǎn)品制作過程，讓學(xué)生通過具體案例理解物品的生產(chǎn)和消費環(huán)節(jié)。

2.多媒體資源整合：利用多媒體資源，如視頻、圖片、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些知識點理解不夠，或者缺乏參與課堂活動的積極性。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探究和思考的機會。

3.評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動性強的小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合講授法、案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中掌握知識，培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，增加課堂表現(xiàn)評價，如課堂提問、小組討論參與度等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.利用信息技術(shù)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，設(shè)計線上線下相結(jié)合的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

6.結(jié)合時事熱點：將課堂內(nèi)容與時事熱點相結(jié)合，讓學(xué)生了解物品身世探秘在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強他們的社會責(zé)任感。八、板書設(shè)計

①物品的來源

-原材料采集

-加工制造

-包裝運輸

②物品的生產(chǎn)技術(shù)

-傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)

-現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)

-發(fā)展趨勢

③物品的分類

-按用途分類

-按材料分類

-按生產(chǎn)方式分類

④物品的循環(huán)利用

-循環(huán)利用的定義

-循環(huán)利用的意義

-循環(huán)利用的方法

⑤物品的消費與環(huán)保

-消費觀念

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