Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.本節(jié)課將圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容包括：通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情；學(xué)習(xí)新單詞：yesterday，school，class，homework，story等；通過(guò)練習(xí)活動(dòng)鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與對(duì)話(huà)和角色扮演等活動(dòng)，提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷；通過(guò)了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)、人物和動(dòng)作的詞匯，對(duì)于本節(jié)課中出現(xiàn)的yesterday，school，class，homework，story等詞匯，學(xué)生可能有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，較快地掌握新語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如助動(dòng)詞的變化和動(dòng)詞的過(guò)去式形式；二是正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，尤其是在時(shí)間和順序的表達(dá)上；三是詞匯量不足，可能影響他們對(duì)句子的理解和表達(dá)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不流利或自信心不足而感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版）五年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、教室、課本等，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，包含語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯和練習(xí)題。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如時(shí)間卡片，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)間概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中提到的學(xué)?；顒?dòng)。

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourschoollife?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-教師引入過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如助動(dòng)詞的變化和動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-通過(guò)例句展示如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Iwenttoschoolyesterday.”

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師展示更多例句，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-教師分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問(wèn)題。

-學(xué)生展示對(duì)話(huà)，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)，如時(shí)間狀語(yǔ)、動(dòng)詞變化等。

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntodayaboutpasttense?”

-學(xué)生回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

-作業(yè)包括：完成教材中的練習(xí)題，寫(xiě)一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文。

-學(xué)生詢(xún)問(wèn)作業(yè)的具體要求和截止日期。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)短文，如《MySchoolDays》或《ADayatSchoolinEngland》。這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，同時(shí)練習(xí)閱讀理解能力和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-閱讀材料可以選擇一些具有代表性的故事，如《TheDayIMetMyTeacher》，讓學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)學(xué)習(xí)如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-另一種選擇是提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲歌詞，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，練習(xí)聽(tīng)力和過(guò)去時(shí)態(tài)的識(shí)別。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于他們自己學(xué)校生活的英語(yǔ)日記，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們?cè)趯W(xué)校的一天。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生查找并制作一份關(guān)于學(xué)校歷史的報(bào)告，這不僅能夠提高學(xué)生的研究能力，還能增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

-學(xué)生可以組建小組，每組選擇一個(gè)主題，如“SchoolRulesandRegulations”，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示他們的研究成果，并在課堂上進(jìn)行分享。

-為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以布置一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“理想的學(xué)校”項(xiàng)目，用英語(yǔ)撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和修改。

3.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)：

-教師可以組織一個(gè)“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以參與一個(gè)模擬的“校園采訪”活動(dòng)，采訪同學(xué)或老師，記錄他們的校園生活故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行分享。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)日或歷史事件，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“我們的歷史”的英語(yǔ)演講或報(bào)告，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，還能了解和傳承當(dāng)?shù)氐奈幕０鍟?shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-助動(dòng)詞的變化（如：was/were,did,didnot）

-動(dòng)詞的過(guò)去式形式（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday（昨天）

-school（學(xué)校）

-class（課）

-homework（家庭作業(yè)）

-story（故事）

-went（去）

-saw（看見(jiàn)）

-did（做）

③重點(diǎn)句子：

-“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.”

-“WehadanEnglishclass.”

-“Sheshowedusherhomework.”

-“Welistenedtoastory.”

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

-主語(yǔ)+助動(dòng)詞（was/were,did,didnot）+動(dòng)詞過(guò)去式

②不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：

-be:was/were

-go:went

-do:did

-see:saw

-have:had

-donot:didnot

-saw:saw

-had:had

-went:went

-did:did

③時(shí)間狀語(yǔ)：

-yesterday

-lastweek

-twod