Unit 2 Can I help you？Lesson 7（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2CanIhelpyou？Lesson7（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以五年級下冊人教版英語Unit2CanIhelpyou？Lesson7為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實的購物情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。課程活動設(shè)計豐富多樣，包括角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過對話練習(xí)和情境模擬，學(xué)生能夠運用英語進行日常交際，提高跨文化理解能力；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握并運用“sweater”、“hat”、“jacket”等服裝類詞匯；2.句型運用：熟練使用“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”等日常交際句型。

難點：1.詞匯運用：學(xué)生在實際情境中靈活運用服裝類詞匯；2.情境模擬：學(xué)生能夠自然地進行購物對話。

解決辦法：1.采用實物展示、圖片輔助等方法，幫助學(xué)生直觀記憶服裝類詞匯；2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)運用所學(xué)詞匯和句型；3.提供豐富的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生在小組合作中相互糾正和補充，提高語言表達能力。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“購物”主題任務(wù)，如角色扮演、小組對話，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強課堂趣味性和直觀性。

4.開展游戲活動，如“猜物品”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的服裝名稱。

-提問：“Doyouliketheseclothes?Why?”，激發(fā)學(xué)生對購物的興趣。

-引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppingandhowtoaskforhelpinastore.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯：“sweater”、“hat”、“jacket”等，并展示實物或圖片幫助學(xué)生記憶。

-教師示范并講解日常交際句型：“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”、“Howmuchisit?”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示進行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分為小組，進行角色扮演，模擬購物場景，使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-小組展示：每組挑選代表進行展示，其他小組進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進行購物交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長一起進行一次模擬購物活動，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-要求學(xué)生記錄購物過程中使用的英語句子，并在下節(jié)課進行分享。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.服裝文化：介紹不同國家和地區(qū)的服裝特點，如中國的漢服、西方的西裝、印度的莎麗等，幫助學(xué)生了解服裝背后的文化內(nèi)涵。

2.購物禮儀：探討不同文化背景下的購物禮儀，如西方國家注重個人隱私，亞洲國家則更注重集體和諧，讓學(xué)生在購物時能夠尊重并適應(yīng)不同文化習(xí)慣。

3.購物節(jié)慶：介紹世界各地的購物節(jié)慶，如中國的“雙十一”、“黑色星期五”等，讓學(xué)生了解購物節(jié)慶的起源和慶祝方式。

4.消費觀念：討論理性消費、綠色消費等觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦與服裝、購物相關(guān)的英文書籍，如《TheDressmaker》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

2.視頻拓展：推薦觀看與購物相關(guān)的英文視頻，如購物節(jié)目、紀錄片等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)實用英語。

3.實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的購物活動，如義賣、跳蚤市場等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)英語。

4.文化拓展：組織學(xué)生參加文化交流活動，如與外國學(xué)生交流購物經(jīng)驗，了解不同文化背景下的購物習(xí)慣。

5.話題討論：引導(dǎo)學(xué)生就購物禮儀、消費觀念等話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

6.情景模擬：設(shè)計購物場景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬真實購物過程，提高學(xué)生的實際運用能力。

7.家庭作業(yè)：布置與購物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的購物習(xí)慣，了解不同年齡段、職業(yè)的人的購物觀念。

8.課外閱讀：推薦閱讀與服裝、購物相關(guān)的英文文章，如時尚雜志、消費報告等，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計①知識點

-服裝類詞匯：sweater、hat、jacket、shoes、skirt

-購物常用句型：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/HowcanIhelpyou?

-顏色詞匯：red、blue、green、yellow、black、white

-價格詢問：Howmuchisit?/It's...dollars.

②詞

-重點詞匯：sweater、hat、jacket

-常用詞匯：shoes、skirt

③句

-重點句型：CanIhelpyo