4 公民的基本權(quán)利和義務(wù)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)“4公民的基本權(quán)利和義務(wù)”。教學(xué)內(nèi)容包括：公民的基本權(quán)利和義務(wù)的概念、公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑以及公民義務(wù)的履行方式。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，提高遵法守法意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活、維護(hù)自身權(quán)益和履行社會(huì)責(zé)任的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)基本的社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范有一定了解，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如在學(xué)校生活中遵守紀(jì)律、尊重他人等。然而，對(duì)于公民權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容和法律意義，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則有較強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)法律和正義感有著天然的興趣。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解和分析較為復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過案例分析和互動(dòng)討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解公民權(quán)利和義務(wù)的法律性質(zhì)和實(shí)際意義；

（2）將抽象的法律概念與日常生活實(shí)踐相結(jié)合；

（3）區(qū)分權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，避免權(quán)利濫用；

（4）面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)利沖突，如何正確處理和維權(quán)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法和案例教學(xué)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和圖表，講解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念和原則。

2.討論法：組織學(xué)生就具體案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

3.案例分析法：通過真實(shí)或模擬案例，讓學(xué)生分析權(quán)利和義務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示教材內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判，加深對(duì)法律實(shí)踐的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要維護(hù)權(quán)利或履行義務(wù)的情況？”

展示一些與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的圖片或視頻片段，如法庭審判、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受這些話題的現(xiàn)實(shí)意義。

簡(jiǎn)短介紹公民的基本權(quán)利和義務(wù)的概念，強(qiáng)調(diào)它們對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公民的基本權(quán)利和義務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公民的基本權(quán)利和義務(wù)的定義，包括其主要內(nèi)容如言論自由、受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等。

詳細(xì)介紹各個(gè)權(quán)利和義務(wù)的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的結(jié)構(gòu)。

3.公民的基本權(quán)利和義務(wù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例分析，如個(gè)人隱私權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)利和義務(wù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或社會(huì)的影響，以及如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如網(wǎng)絡(luò)言論自由、環(huán)境保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公民的基本權(quán)利和義務(wù)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公民的基本權(quán)利和義務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公民的基本權(quán)利和義務(wù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些權(quán)利和義務(wù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.公民的基本權(quán)利

-言論自由：公民有表達(dá)個(gè)人意見和觀點(diǎn)的自由，包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等。

-受教育權(quán)：公民有接受教育的權(quán)利，國家保障公民的受教育機(jī)會(huì)。

-勞動(dòng)權(quán)：公民有選擇職業(yè)、工作條件和獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)：公民的智力成果受到法律保護(hù)，包括著作權(quán)、專利權(quán)等。

-人身權(quán)：公民享有生命健康、人身安全、姓名、肖像、名譽(yù)等權(quán)利。

2.公民的基本義務(wù)

-遵守憲法和法律：公民應(yīng)當(dāng)遵守國家的憲法和法律，維護(hù)國家法律尊嚴(yán)。

-維護(hù)國家利益：公民有義務(wù)維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益。

-參與政治生活：公民有義務(wù)參與國家和社會(huì)的政治生活，行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

-稅收義務(wù)：公民有義務(wù)依法納稅，支持國家建設(shè)和發(fā)展。

-義務(wù)教育：公民有義務(wù)接受國家規(guī)定的義務(wù)教育，提高自身素質(zhì)。

3.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一：公民在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)。

-權(quán)利與義務(wù)的平衡：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的合法權(quán)益和社會(huì)公共利益。

-權(quán)利的限制與保護(hù)：公民的權(quán)利在一定條件下受到限制，以保護(hù)社會(huì)秩序和公共利益。

4.公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑

-法律途徑：通過法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，如訴訟、仲裁等。

-行政途徑：通過行政程序解決糾紛，如申請(qǐng)行政復(fù)議、提起行政訴訟等。

-社會(huì)途徑：通過社會(huì)組織和民間力量，維護(hù)自身權(quán)益，如消費(fèi)者協(xié)會(huì)、環(huán)保組織等。

5.公民義務(wù)的履行方式

-遵守法律法規(guī)：公民應(yīng)當(dāng)自覺遵守國家的法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

-參與社會(huì)管理：公民應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)管理，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-自覺履行道德義務(wù)：公民應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念，自覺履行道德義務(wù)。

-自我教育：公民應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為履行義務(wù)打下基礎(chǔ)。

6.公民權(quán)利與義務(wù)的案例分析

-案例一：公民在行使言論自由權(quán)利時(shí)，應(yīng)遵守法律法規(guī)，不得損害國家、社會(huì)、集體利益和他人合法權(quán)益。

-案例二：公民在享受受教育權(quán)利時(shí)，應(yīng)履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

-案例三：公民在享受勞動(dòng)權(quán)利時(shí)，應(yīng)履行勞動(dòng)義務(wù)，努力工作，為國家和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

-案例四：公民在享受知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，應(yīng)尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得侵犯他人合法權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公民的基本權(quán)利和義務(wù)的概念

①.1公民的基本權(quán)利：言論自由、受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)

①.2公民的基本義務(wù)：遵守憲法和法律、維護(hù)國家利益、參與政治生活、稅收義務(wù)、義務(wù)教育

②權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

②.1權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一：權(quán)利與義務(wù)的平衡、權(quán)利的限制與保護(hù)

②.2權(quán)利與義務(wù)的平衡：權(quán)利的行使不得損害他人合法權(quán)益和社會(huì)公共利益

②.3權(quán)利的限制與保護(hù)：特定條件下的權(quán)利限制，以保護(hù)社會(huì)秩序和公共利益

③公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑

③.1法律途徑：訴訟、仲裁

③.2行政途徑：行政復(fù)議、行政訴訟

③.3社會(huì)途徑：社會(huì)組織、民間力量

④公民義務(wù)的履行方式

④.1遵守法律法規(guī)：自覺遵守國家的法律法規(guī)

④.2參與社會(huì)管理：積極參與