Lesson 8 What's the weather like？Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級(jí)上冊

Lesson8What'stheweatherlike？Period2（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson8What'stheweatherlike？Period2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力，了解不同天氣狀況的描述，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)用英語思維解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了基本的詞匯和句型。在天氣表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)了解一些常見的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但總體上，他們對(duì)新鮮事物和實(shí)際應(yīng)用場景的興趣較高。學(xué)生的英語能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在聽說方面較為自信，而閱讀和寫作能力稍弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過角色扮演和游戲來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)一些天氣詞匯的掌握不夠熟練，無法準(zhǔn)確描述不同的天氣狀況；在口語表達(dá)時(shí)，可能缺乏信心，害怕犯錯(cuò)；此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語的語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入，影響了對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級(jí)上冊教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如晴天、雨天、雪天的圖片，以及相關(guān)的天氣圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解天氣狀況。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放英語聽力材料，以及彩色卡片，用于單詞游戲和分類練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話，并準(zhǔn)備一個(gè)展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己最喜歡的天氣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的天氣詞匯和描述天氣的句子結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并講解這些詞匯的用法。

-舉例說明：通過情景對(duì)話，展示如何用這些詞匯描述天氣情況。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，描述不同天氣下的活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣主題，設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，展示給全班。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲和遇到的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述一天中的不同天氣，并記錄下來。

-次日檢查：教師將在下一節(jié)課檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，以了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示一系列關(guān)于不同天氣狀況的圖片，如晴天、雨天、雪天等。

-提問：“Whichweatherdoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪種天氣？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的天氣詞匯。

**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師講解新的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-通過情景對(duì)話展示如何使用這些詞匯描述天氣。

-例如：“It'ssunnytoday.Icangooutandplay.”（今天天氣晴朗。我可以出去玩。）

**互動(dòng)探究（約15分鐘）**

-分組讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者、游客、導(dǎo)游等，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師提供一些情境提示，如詢問天氣、推薦活動(dòng)等。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，教師巡視并給予必要的幫助。

**鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣主題，設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話。

-學(xué)生展示對(duì)話，其他學(xué)生聽后給出反饋。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出需要改進(jìn)的地方。

**課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確使用過去式描述過去天氣。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述一天中的不同天氣，并記錄下來。

-次日檢查：教師將在下一節(jié)課檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，以了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)：收集不同國家和地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)視頻或文章，讓學(xué)生了解不同文化中描述天氣的方式。

-地理知識(shí)拓展：介紹世界各地的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，以及這些氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-英語歌曲和故事：推薦與天氣相關(guān)的英語歌曲和故事，如《Rain,Rain,GoAway》等，通過音樂和故事增加學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于天氣變化的科普書籍或文章，如《天氣的秘密》等，以增加他們對(duì)天氣現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)員的角色扮演，讓他們準(zhǔn)備簡單的天氣預(yù)報(bào)，提高他們的口語表達(dá)能力和信息搜集能力。

-家庭項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察天氣變化，記錄每天的天氣情況，并嘗試用英語描述，增強(qiáng)他們的觀察力和語言應(yīng)用能力。

-天氣地圖制作：讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源或教材中的地圖，制作一個(gè)簡單的天氣地圖，標(biāo)注不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-英語角活動(dòng)：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生交流關(guān)于天氣的話題，提高他們的實(shí)際英語交流能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天氣地圖、天氣應(yīng)用程序等，幫助他們了解實(shí)時(shí)天氣信息。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察云的形成、制作簡易的天氣儀器等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣現(xiàn)象，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

-文化比較：比較不同文化中關(guān)于天氣的諺語、成語或傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國的“朝霞不出門，晚霞行千里”，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。教學(xué)反思這節(jié)課的結(jié)束，讓我有了很多思考和反思。首先，我想說的是，課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。我注意到，當(dāng)我在課堂上提出問題或者設(shè)置情景時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和興趣都被調(diào)動(dòng)起來了。這讓我意識(shí)到，作為老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)很好的開端。我看到了學(xué)生們在看到不同天氣圖片時(shí)的興奮表情，這讓我感到欣慰。我也注意到了，當(dāng)學(xué)生們用英語描述自己最喜歡的天氣時(shí)，他們的發(fā)音和語調(diào)都比較自然，這說明他們對(duì)這些詞匯已經(jīng)有了初步的掌握。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我選擇了通過情景對(duì)話的方式來講解新的天氣詞匯。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯，而不是單純地記憶。我觀察到，當(dāng)我在課堂上展示對(duì)話時(shí)，學(xué)生們能夠迅速地跟上學(xué)生的角色，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太自信，他們害怕犯錯(cuò)，這可能是他們在口語表達(dá)上的一個(gè)瓶頸。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這是一個(gè)很好的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我看到了學(xué)生們在小組中的合作和交流，他們的英語水平在互動(dòng)中得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生不太愿意開口說話，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單地回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們回家后與家人用英語描述天氣。我希望這個(gè)作業(yè)能夠幫助他們鞏固今天學(xué)到的內(nèi)容，并且能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

在教學(xué)反思中，我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多地給予他們鼓勵(lì)和支持。在課堂上，我可以設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)，讓他們在安全的環(huán)境中嘗試口語表達(dá)。同時(shí)，我也應(yīng)該注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都是不同的，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我也意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。因此，我需要不斷尋找新的教學(xué)方法，比如使用多媒體資源、設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣狀況的描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)：It+be+形容詞

②詞匯：

-Sunny

-Cloudy

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