Unit 4 How's the weather today Lesson 19（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊001

Unit4How'stheweathertodayLesson19（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“Unit4How'stheweathertodayLesson19”為主題，圍繞四年級上冊人教精通版英語教材，通過情景創(chuàng)設、任務驅動和互動交流，引導學生運用所學詞匯和句型描述天氣，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生的英語學習奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫技能，提高語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的氣候特點。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學習英語的興趣。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和簡單的句型，對于描述天氣的基本詞匯如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等有所了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽力和口語基礎，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過直觀和形象的方式學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過圖片和視頻學習，有的則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述天氣時可能面臨詞匯量不足的問題，難以表達更加細致的天氣狀況。此外，對于一些語法結構如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用可能會感到困惑。在學習過程中，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響語言技能的提升。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹С趾凸膭?。教學資源-教材：人教精通版英語四年級上冊

-教學課件：PPT演示文稿，包含圖片、視頻和動畫

-物理教具：天氣圖標卡片、天氣主題圖片集

-軟件資源：英語學習軟件或應用程序

-課程平臺：在線英語學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語天氣預報視頻、天氣相關的英語歌曲和故事

-教學手段：多媒體教學設備、白板或電子白板、學生互動式學習工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？”來引入話題，讓學生自由表達對天氣的喜好。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的天氣詞匯，如sunny、rainy、cloudy等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括一般現(xiàn)在時態(tài)下描述天氣的句型結構，如"It'ssunny/rainy/cloudytoday."。

-舉例說明：教師通過展示不同天氣的圖片，讓學生跟隨朗讀并模仿句型，如"It'ssunnytoday.Wecangotothepark."。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)圖片描述天氣，并互相練習使用新學的句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演預報員，另一人扮演聽眾，預報員用新學的句型描述天氣。

-教師指導：教師巡視各小組，給予個別指導，確保學生正確運用句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：各小組展示他們的角色扮演活動，其他學生作為評委，評價表演的準確性和創(chuàng)意。

-小組合作：學生分組設計一個簡單的天氣預報節(jié)目，包括開場白、預報內容和結束語。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課所學內容，強調天氣描述的重要性和句型結構。

-學生反饋：學生分享他們從本節(jié)課中學到的東西，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學生回家后，用學到的句型寫一段關于自己家鄉(xiāng)天氣的描述，并嘗試用英語給家人讀出來。

-預習任務：預習下一節(jié)課的內容，包括新詞匯和句型，為下一堂課做好準備。

在整個教學過程中，教師會使用多種教學手段，如實物、圖片、視頻、PPT等，以增強學生的學習體驗。同時，教師會根據(jù)學生的反饋和學習進度，靈活調整教學內容和方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現(xiàn)象的圖片集：收集不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天、風暴等，用于課堂教學和學生的視覺輔助。

-天氣預報視頻：尋找一些簡短的天氣預報視頻，讓學生了解真實的天氣預報制作過程，以及如何使用英語描述天氣。

-日常對話錄音：提供一些日常對話錄音，讓學生模仿和學習如何用英語詢問和回答關于天氣的問題。

-天氣相關的英文歌曲：挑選一些與天氣相關的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習新的詞匯和句型。

-在線天氣地圖：介紹在線天氣地圖的使用方法，讓學生學會如何查找不同地區(qū)的天氣狀況。

2.拓展建議：

-天氣日記：鼓勵學生每天記錄天氣情況，并用英語描述，這樣不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能增強他們對天氣變化的觀察力。

-天氣調查：學生可以調查自己所在地區(qū)的天氣變化規(guī)律，比如哪個季節(jié)降雨最多，哪個季節(jié)最熱等，并制作成報告。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如氣象學家、旅行顧問等，模擬真實場景下的英語交流。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與天氣相關的家庭作業(yè)，如讓學生拍攝家中或學校附近的天氣照片，并用英語寫一段描述。

-英語角活動：在英語角活動中，可以組織關于天氣的主題討論，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習使用英語。

-課外閱讀材料：推薦一些關于天氣的英語閱讀材料，如科普文章、小故事等，幫助學生拓寬視野，提高閱讀能力。

-天氣相關的在線資源：指導學生如何安全地使用在線資源，如天氣網(wǎng)站、英語學習平臺，以獲取更多與天氣相關的信息。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit4How'stheweathertodayLesson19，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片和視頻來展示不同的天氣現(xiàn)象，讓學生直觀地感受天氣的變化。同時，我也設計了角色扮演的活動，讓他們在實際的情景中運用所學知識。這些方法都取得了良好的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知的時候，我可能過于注重語法和句型的講解，而忽略了學生的實際運用。有些學生可能對語法規(guī)則不太理解，但在實際運用中卻能夠正確地表達。這說明我在教學中需要更加注重學生的實際運用能力，而不是單純地追求語法正確。

在課堂管理方面，我注意到一些學生可能在課堂討論中過于活躍，有時會影響到其他學生的學習。對此，我需要在今后的教學中更好地引導學生，讓他們在小組討論中學會傾聽和尊重他人。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在描述天氣時能夠運用到本節(jié)課所學的詞匯和句型，這在課堂練習和角色扮演中都有體現(xiàn)。此外，學生們對英語學習的興趣也有所提高，他們在課堂上積極參與，樂于表達。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在描述天氣時，詞匯量不夠豐富，句子結構也比較簡單。這可能是由于他們的英語基礎相對薄弱，或者是缺乏足夠的英語環(huán)境。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多提供一些拓展資源，如天氣相關的書籍、視頻等，讓學生在課余時間也能夠接觸到英語，從而提高他們的詞匯量和語言表達能力。

此外，我還注意到，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較內向，不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對英語學習缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上多給予他們鼓勵和肯定，讓他們在成功的體驗中建立自信。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣描述的基本詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天氣狀況的提問和回答：How'stheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

②本文重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

-cloudy：多云的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

-hot：熱的

-cold：冷的

-warm：溫暖的

-cool：涼爽的

③本文重點句型：

-How'stheweathertoday?（今天的天氣怎么樣？）

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.（今天