2025年浙教新版七年級生物上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版七年級生物上冊月考試卷93考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、使用顯微鏡的正確步驟是（）①對光，直到整個視野呈白色②調節(jié)粗、細準焦螺旋，以便看清物像③放置玻片標本，并用壓片夾壓?、苋＄R安裝⑤收鏡并放回原處A.④①③②⑤B.⑤③①②④C.④①②③⑤D.①②③④⑤2、下列對沙漠植物的分布影響最大的是（）A.光照B.溫度C.水分D.空氣3、下列哪項不是小腸與其吸收功能相適應的特點（）A.小腸絨毛內有豐富的毛細血管；B.小腸盤繞在人體的腹腔內，長6米左右；C.小腸內壁有小腸腺，分泌含有多種消化酶的消化液；D.小腸內表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛。4、下面能正確表示人體平靜呼氣時膈肌狀態(tài)的模式圖是（）A.B.C.D.5、占人體質量最多的營養(yǎng)物質是（）A.脂肪B.水C.糖類D.蛋白質6、下列可作為二氧化硫檢測植物的是A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物7、醫(yī)生從小王消化道的某器官里取出少量的液體，經化驗發(fā)現(xiàn)含有葡萄糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質，該器官是（）A.口腔B.胃C.小腸D.大腸8、【題文】細胞數(shù)目的增多依賴于A.細胞的生長B.植物體的生長發(fā)育C.營養(yǎng)的吸收D.細胞的分裂9、【題文】腎臟結構和功能的基本單位是A.腎小球B.腎單位C.腎小囊D.輸尿管評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、美國一位土壤學家曾在《四千年的農民》一書中指出；中國能夠維持土壤肥力幾千年，使它們沒有被所供養(yǎng)的億萬民眾所耗竭，其訣竅在于中國農民一直實施的是一種“無廢棄物農業(yè)”（如圖1所示）．

（1）在“無廢棄物農業(yè)”中，無機鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復循環(huán)．植物生活需要的無機鹽主要來自土壤，需要量最多的無機鹽是____．牲畜和人作為消費者，直接或間接地以植物為食，將攝取的有機物分解，產生二氧化碳、水、尿素等物質，可見，動物在自然界具有____的作用．

（2）部分無機鹽的循環(huán)需經過食物鏈和食物網，請寫出圖中包含的一條食物鏈____．

（3）土壤中的____可以把動植物遺體和動物糞便分解成二氧化碳、水和無機鹽等歸還到大自然中，再被綠色植物吸收和利用．近年來，無機鹽循環(huán)有被打破的趨勢，主要原因在于人類基本放棄了人畜糞便、作物殘留等農家肥的使用而改為大量施用化肥．這種做法雖然也可以滿足植物對無機鹽的需求，但卻帶來了其他負面的影響，如土壤板結會影響植物根的____作用；土壤中有機質減少會影響其中生物的生存，進而影響無機鹽的循環(huán)．

（4）下面是有關玉米的葉片；細胞的結構及部分生理功能；請根據(jù)如圖2所示回答問題：

在圖甲中，植物體通過[B]與外界環(huán)境進行交換的氣體有____．在圖乙中的葉綠體是綠色植物進行圖丙中曲線____表示的生命活動的場所．曲線b活動的表達式____．11、河流是一個生態(tài)系統(tǒng)．生活在河里的龜?shù)扰佬袆游?；會爬到河岸上產卵．以水草為食的草魚通常生活在水體中下層；鷺吃河里的魚；蝦等動物，但它卻在河邊的大樹上筑巢．陸地上的動物有時要到河邊喝水，死亡的水生動物需要細菌等的分解．

對于河流生態(tài)系統(tǒng)來說；陽光和空氣并不是它所獨有的．降雨會帶來別處的水分，還會把陸地上的土壤沖入河流．風也可以把遠處的植物種子吹到河流中．河水可以用來灌溉農田．在有些地方，人們的飲用水也取自河流．

(1)下面是河流生態(tài)系統(tǒng)的組成；在空格內各填寫出一種生物或非生物的名稱(必須用資料中列舉的生物或非生物)

(2)河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)(如____________生態(tài)系統(tǒng))有密切的聯(lián)系．它們共同構成了地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)____________；這是所有生物共有的家園!

(3)寫出上述資料中的一條食物鏈____________．12、“麻屋子、紅帳子、里面睡個白胖子”是對花生的形象比喻．麻屋子是____；紅帳子是____；白胖子是____．花生中的營養(yǎng)物質儲存在____中．13、____是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．進一步被劃分為____、____和____三大生態(tài)系統(tǒng)．14、（2015?婁底）某生物興趣小組利用天竺葵進行綠葉制造淀粉需要光的實驗；實驗過程如下：

（1）實驗前；將天竺葵放在黑暗處一晝夜．

（2）將天竺葵的幾片葉進行如下處理：A部分上下兩面遮光；B部分不遮光（如圖所示），然后將植物放在陽光下照射．

（3）幾小時后摘下葉片；酒精脫色，再漂洗．

（4）滴上碘液；觀察葉片顏色的變化．

請回答如下問題：

①天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是____．

②A、B兩部分中起對照作用的是____部分．

③A、B兩部分中加碘變藍的是____部分；說明綠葉能在光下產生淀粉．

④請補充完成光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+____

⑤晚上不宜將盆栽植物放在臥室內，原因是____．15、下圖表示光合作用過程中；原料和產物的運輸去向，據(jù)圖回答：

（1）植物進行光合作用的主要器官是____，主要場所是____。進行光合作用的條件是____。

（2）圖中箭頭2表示由根吸收的____通過木質部的____管由下往上運輸進入葉片；作為光合作用的原料。

（3）箭頭3表示光合作用產生的____通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中。箭頭4表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管________填方向)運輸?shù)街参矬w各器官，綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的____平衡.

（4）請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項提高農作物產量的措施：①____；②____。

（5）如果在晴天的上午，在葉片套上一個透明的塑料袋中，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體進行____散發(fā)出來的____凝結而成。

（6）如果右圖表示的是呼吸作用過程，則氣體1是____，氣體2是____。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、人的生命是寶貴的，新生命的起點是嬰兒的出生。（）17、夏天常?？吹匠靥羶鹊聂~出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象；而中午傍晚則不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因是：

由于生活在水中的魚和藻類植物進行了一夜的呼吸消耗，會導致水中溶解的氧氣含量較低，使魚的呼吸受影響，而中午和傍晚水中的藻類進行了光合作用，釋放出大量氧氣，水中氧氣含量豐富，所以中午和傍晚很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象()18、對光完成的標志是要看到明亮的圓形視野。（）19、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它．______．（判斷對錯）20、自然界中的生物是多種多樣的，所以物種是不會消失的（判斷對錯）______．21、細胞分裂過程中染色體先復制加倍在均等分配到兩個子細胞中．____________．22、一個馬鈴薯是生物體的一個部分。（）評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共12分)23、某學習小組設計了如下探究實驗并準備實施。步驟一：取兩個同樣的魚缸分別標記為A和B。步驟二：在魚缸A和B中注入等量的池塘水，分別放入同種、同期孵化的蝌蚪各1只。步驟三：放置適宜環(huán)境下飼養(yǎng)。每天向魚缸A中加入少量甲狀腺激素，魚缸B不做處理。步驟四：每天觀察、測量、記錄魚缸A和B中蝌蚪的發(fā)育狀況。由實驗設計可知：（1）該實驗探究的問題是___________________________________。（2）該實驗設計中，有一個步驟不夠嚴謹，請你指出不嚴謹?shù)牡胤?。_________________________。（3）由實驗設計可知，魚缸A和B的實驗條件只有一個變量，該變量為______________，像這樣用魚缸A和B所進行的實驗稱為_______實驗。（4）請你根據(jù)所學知識，預期實驗結果：_________________________________。（5）如果該小組想要同時驗證甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，應該再選擇同期孵化的、生長發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪做為C組，并將其______破壞，其余實驗條件應與上述實驗中的______（填“A”或“B”）組相同。24、【題文】下圖A；B兩試管裝入2毫升淀粉糊；再分別加入不同物質，振蕩使其反應充分，據(jù)圖回答：

（1）鑒定淀粉所特用的化學試劑是____。

（2）淀粉糊不變藍的是____試管。

（3）B試管的作用是____。

（4）飯后立即進行劇烈的體育運動，對消化有抑制作用。因為人在運動過程中，流經消化器官的血液____（填“增加”或“減少”）；從而影響消化。

（5）淀粉的化學性消化是從____開始。評卷人得分五、簡答題(共4題，共32分)25、根據(jù)所給資料回答下列問題十七世紀；比利時科學家海爾蒙特做了一個實驗。他把一棵2.5kg的柳樹種在裝有90kg泥土的桶里，只澆雨水。5年后，柳樹長到85kg，而泥土的重量只少了不到100g。由于水是加到桶里的惟一物質，所以，海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水。

（1）該實驗中泥土的重量減少了，這主要是由于____。（2）海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水，你認為影響柳樹生長的外界因素還有哪些。（至少答2條）（3）柳樹吸收的水分中，一部分通過____作用合成有機物，而絕大部分則通過____作用散失到空氣中。26、某同學想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響；實驗設計未完成，請你幫助他完成．

（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題：蚯蚓喜歡生活在干燥的環(huán)境中嗎？

（2）搜集相關信息并作出假設：______．

進行實驗：

第一步：準備一個大盒子；底面鋪上一層干土，從盒子的正中間分成兩個部分，分別標號為甲和乙，甲保持不變，在乙中澆適量的水．這個實驗中，實驗變量是______，甲在實驗中起到的作用是______．

第二步：在準備的蚯蚓中；選取大?。簧L狀況都大致相同的20條蚯蚓，平均分成兩份，分別放入甲乙兩部分中．

第三步：定時記錄甲和乙中的蚯蚓數(shù)量。

（3）預期結果：乙中的蚯蚓越來越多；最后絕大部分餓蚯蚓都集中在乙中．

（4）實驗結論：______．27、閱讀資料回答下列問題：

人類發(fā)育的起點是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1所示。受精卵發(fā)育的最初幾天；組成胚胎的細胞尚未成熟，它們的形態(tài)；結構、功能完全相同，其中每一個細胞都可以發(fā)育為胎兒體內所有類型的細胞。這類未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細胞進一步分裂、分化形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞等人體所有類型的細胞。這些經過分化后形成的成熟細胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動正常進行。很長一段時間里，人們普遍認為細胞分化的過程是單向、不可逆的，即分化成熟的細胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出假設：成熟；已分化的細胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962年；他用蛙做了細胞核移植實驗，實驗過程及結果如圖2所示。約翰?格登通過這個實驗及其后續(xù)的一系列細胞核移植實驗，證實了自己的假設。1997年，通過“核移植”技術誕生的小羊多利，進一步證明了約翰?格登的假設。人們也將通過“核移植”技術進行繁殖的過程稱為“克隆”。

（1）圖1中；A；B、C過程主要是通過細胞的______實現(xiàn)的。D、E過程中，細胞的形態(tài)、結構、______發(fā)生了變化，這一過程稱作細胞分化。人體的結構層次由微觀到宏觀依次是：細胞→組織→器官→______→個體。

（2）約翰?格登的蛙細胞核移植實驗中得到的青蛙Ⅲ；更像青蛙Ⅱ，做出此判斷的依據(jù)是______。

（3）約翰?格登進行的細胞核移植實驗結果說明：______。28、我們認識生物體的結構是從觀察細胞開始的。如圖是制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時的幾個步驟以及顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人口腔上皮細胞的三個視野。請據(jù)圖回答問題：

（1）制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的先后順序是______（填寫圖中的序號）。

（2）制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞時；步驟⑥中滴加的液體是______。

（3）出現(xiàn)圖1所示視野的原因是在操作步驟③時沒有______。圖2所示的視野中______出現(xiàn)了。

（4）圖3所示視野是在圖2所示視野的基礎上通過操作顯微鏡獲得的。操作要點是：首先向______（選左下方或右上方）移動玻璃片，使觀察對象位于視野中央；然后轉動轉換器，換用高倍物鏡；再調節(jié)遮光器換用大光圈，使視野明亮；最后調節(jié)______使物象更清晰。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】該題考查的是顯微鏡的操作步驟，步驟為：取鏡和安放、對光、觀察、收鏡?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】【解答】解：沙漠干旱缺水；而水是生物體的主要組成分，水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布．沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲，因此影響這些植物分布的非生物因素主要是水分．

故選：C

【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體．3、C【分析】

【分析】此題考查小腸與消化和吸收功能有關的特點。熟練掌握小腸的結構特點是解答此題的關鍵?！窘獯稹啃∧c是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要器官。小腸的結構特點：小腸長，長約5～6m；內表面有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，大大增加了內表面積；絨毛內含有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管和毛細淋巴管只一層上皮細胞構成；消化液種類多（有腸液、胰液和膽汁）。其中小腸長約5～6米、小腸內表面有許多皺壁和小腸絨毛、小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管是小腸與吸收功能相適應的結構特點；小腸壁內有腸腺是小腸與消化功能相適應的結構特點。故C符合題意。故選C。

【解析】C4、A【分析】解：A；膈肌向上運動；箭頭方向向上，表示膈肌舒張，胸廓上下徑變小，肺回縮變小，表示的應是呼氣狀態(tài)，故符合題意．

B；膈肌向上運動表示膈肌舒張；箭頭方向應向上而不是向下，胸廓上下徑變小，此時肺應該回縮變小而不是擴張，故不符合題意．

C；膈肌向下運動；箭頭方向向下，表示膈肌收縮，胸廓上下徑變大，肺擴張變大，此時肺內氣壓低于外界大氣，表示的應是吸氣狀態(tài)，故不符合題意．

D；膈肌向下運動；箭頭方向應向下而不是向上，胸廓上下徑變大，肺應該隨著擴張而不是縮小，故不符合題意．

故選A．

此題考查的是平靜狀態(tài)下吸氣時；膈肌的舒縮狀態(tài)；膈的運動方向、胸廓的變化、肺的變化．

解答此類題目的關鍵是理解膈肌變化與呼吸的關系．【解析】A5、B【分析】解：水是人體中含有的最多的營養(yǎng)物質；約占體重的60%～70%，是細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水，是非常重要的營養(yǎng)成分．在物質運輸；體溫調節(jié)有重要的作用．

故選：B．

食物中含有六大類營養(yǎng)物質：蛋白質；糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽；每一類營養(yǎng)物質都是人體所必需的．

解此題的關鍵是水約占體重的60%～70%，細胞的主要組成成分．【解析】B6、B【分析】【解析】試題分析：苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但體內無輸導組織，葉只由一層細胞構成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物。考點：本題考查的是苔蘚植物的主要特征以及與人類的關系?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】氨基酸是蛋白質在小腸中的最終消化產物，說明該器官是小腸。【解析】【答案】C8、D【分析】【解析】

試題分析：細胞分裂指的是一個細胞分成兩個細胞的過程；細胞分裂的結果是細胞數(shù)目增多，故D符合題意。

考點：本題考查的是細胞的分裂?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、B【分析】【解析】

試題分析：腎臟的結構包括皮質；髓質和腎盂三部分；構成腎臟結構和功能的基本單位是腎單位，腎單位由腎小體和腎小管組成，腎小體包括腎小球和腎小管，腎小球是個血管球，它由入球小動脈分出的數(shù)十條毛細血管彎曲盤旋而成，這些毛細血管最后匯成出球小動脈，腎小囊是一種雙層壁的囊，它包在腎小球的周圍，腎小囊腔與腎小管相通，故選B。

考點：本題考查的是腎臟的結構和功能，解答此題的關鍵是熟練掌握腎臟的結構和功能?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)10、含氮、磷、鉀的無機鹽促進物質循環(huán)玉米→牛→人（或玉米→豬→人；玉米→羊→人；作物→牲畜→人；玉米→人）細菌和真菌（或分解者）呼吸氧氣、二氧化碳（注意：水蒸氣只是從氣孔散出，不是交換）a有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量【分析】【解答】解：（1）無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用；這些無機鹽包括含氮；磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等，其中植物生活中需要最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽．動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．

（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的；圖中食物鏈有：玉米→?！?，玉米→豬→人，玉米→羊→人，作物→牲畜→人，玉米→人．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中動物；植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物；歸還土壤，供植物重新利用，可見細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)．植物的根要時刻不停的進行呼吸作用，而土壤板結，使得土壤顆粒之間的空隙變小，容的氧氣就少，從而影響根的呼吸作用，不利于植物的生長．

（4）氣孔在呼吸；光合、蒸騰作用等氣體代謝中；成為空氣和水蒸氣的通路，被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．當植物進行光合作用時會吸收二氧化碳，排出氧氣；當植物進行呼吸作用時，會吸收氧氣，排出二氧化碳．

由丙圖看出：曲線a表示的生命活動進行的時間是在6時～19時左右，也就是在有陽光時，表示的生命活動應是光合作用；曲線b表示的生命活動進行的時間是全天；表示的生命活動應是呼吸作用．光合作用必須在含有葉綠體的細胞中進行．呼吸作用的表達式為：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

【分析】（1）植物的生長需要多種無機鹽；植物生活中需要最多的無機鹽是含氮；磷、鉀的無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用．

（2）食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．

（3）生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為指導；運用系統(tǒng)工程的方法，以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提，組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng)，因此生態(tài)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中結構協(xié)調；合理種養(yǎng)，具有良好的食物鏈和食物網，內部良性循環(huán)，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分．

（4）呼吸作用是生物的共同特征；為生物的生命活動提供能量，所以只要是活的細胞都需要能量，就都要進行呼吸作用．

（5）圖中：A表示葉脈，B表示氣孔，C表示液泡，a表示的生命活動是光合作用，b表示的生命活動是呼吸作用．11、農田;生物圈;水草→草魚→鷺【分析】答：(1)水草何樹是植物為生產者；龜；草魚、魚、蝦、鷺是動物屬于消費者，細菌屬于分解者，非生物部分有陽光、空氣、水等．

(2)地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型很多；如農田生態(tài)系統(tǒng)；草原生態(tài)系統(tǒng)等它們彼此相關，共同組成生物圈為最大的生態(tài)系統(tǒng)．

(3)在本生態(tài)系統(tǒng)中；食物鏈有：水草→(草)魚→鷺；水草→蝦→鷺等．

故答案為：(1)

(2)農田、陸地；生物圈

(3)水草→草魚→鷺【解析】農田;生物圈;水草→草魚→鷺12、略

【分析】

“麻屋子；紅帳子，里面坐著白胖子”這個謎語說的是花生，花生屬于果實，包括果皮和種子兩部分，花生籽是種子，包括種皮和胚兩部分，麻屋子是指果皮，是由子房壁發(fā)育而成，紅帳子是種皮，是由胚珠的珠被發(fā)育而成的，白胖子指的是胚，是由胚珠里面的受精卵發(fā)育而成．

花生的種子包括：種皮；胚根、胚芽、胚軸、子葉．胚根將來發(fā)育成根；胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，子葉中貯存著大量的營養(yǎng)物質．所以人們吃的花生中的營養(yǎng)物質主要來自于花生中的子葉．

故答案為：果皮；種皮；胚；子葉．

【解析】【答案】此題考查果實和種子的形成；據(jù)此答題．

13、略

【分析】

生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一的整體．生物圈包括了地球上所有的生物及其生存環(huán)境；是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園．生物圈包括大氣圈的底部；巖石圈的表面和水圈的大部，這三部分里面都有生物的生存．因此生物圈又可以進一步劃分為大氣生態(tài)系統(tǒng)、陸地生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)．荒漠在巖石圈的表面即陸地上，因此屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)．

故答案為：

生物圈；海洋生態(tài)系統(tǒng)；陸地生態(tài)系統(tǒng)；濕地生態(tài)系統(tǒng)。

【解析】【答案】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型；生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，據(jù)此作答．

14、使葉片中的淀粉運走、耗盡BB氧氣沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產生二氧化碳，不利于人的健康【分析】【解答】該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光；光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象；得出結論．

①暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運走；耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．

②部分遮光；光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來；然后移到陽光下照射．是為了設置對照．此實驗中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，圖示中的B起對照作用．

③A葉片的遮光部分和B見光部分以光為變量形成了一組對照實驗；滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：A葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；B葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用．

④綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，用反應式表達為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣．

⑤晚上將盆栽植物放在臥室內；沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產生二氧化碳，從而影響人的健康．

故答案為：①使葉片中的淀粉運走；耗盡；②B；③B；④氧氣；⑤晚上沒有光照；植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產生二氧化碳，不利于人的健康．（合理即可）

【分析】（1）綠色植物的光合作用是；綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉變成儲存能量的有機物并釋放氧氣的過程．光合作用的條件是光，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產物主要是淀粉．

（2）探究綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是：暗處理→光照→將葉片在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化．科學探究要設置對照實驗，據(jù)此解答．15、葉葉綠體光水分導氧氣向下碳-氧合理密植施二氧化碳氣肥蒸騰作用水汽氧氣二氧化碳【分析】【解答】圖中1表示光合作用吸收二氧化碳；2表示光合作用需要吸收水，3表示光合作用釋放氧氣，4表示光合作用制造的有機物的運輸。

（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，葉片的葉肉細胞中含大量的葉綠體，因此植物光合作用的主要器官是葉，場所是葉綠體，條件是光。

（2）由光合作用的概念結合圖形可知；箭頭②表示由根吸收的水和無機鹽通過木質部的導管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料。

（3）箭頭③表示光合作用產生的氧氣通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中；可見綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的碳-氧平衡，箭頭④表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管自上而下運輸?shù)街参矬w各器官。

（4）在農業(yè)生產上；提高光合作用效率，就要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，如合理密植；間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等。

（5）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；晴天的上午，植物的蒸騰作用旺盛，通過氣孔散失的水蒸氣會在塑料袋內壁上凝結成小水珠。

（6）呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量的過程，所以如果右圖表示的是呼吸作用過程，則氣體1是氧氣，氣體2是二氧化碳。

【分析】本題考查的是綠色植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用的知識，水無機鹽的運輸導管，有機物的運輸篩管，以及碳-氧平衡的相關內容，解答本題需要掌握相關的基礎概念。三、判斷題(共7題，共14分)16、×【分析】試題分析：人體的產生要經歷由雌雄生殖細胞結合，卵細胞和精子都不能進行細胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動．只有精子與卵細胞結合形成受精卵時，才標志著新生命的起點．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成胎兒．不能說嬰兒是一個人生命的起點．因此，命題是錯誤的．考點：新生命的開端：受精卵【解析】【答案】錯17、A【分析】【解答】池塘中的藻類白天通過光合作用能增加池塘中的氧氣；晚上只進行呼吸作用消耗水中的氧氣。到了黎明時分，是池水中氧氣含量最少的時候，其中魚蝦為了能呼吸到足夠的氧氣，只有浮頭或跳出水面從空氣中吸取氧氣了。因此，在生長有較多藻類的池塘中，常常看到魚在黎明時浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，是因為水中缺氧，為了從空氣中吸取氧氣。而中午和傍晚水中的藻類進行了光合作用，釋放出大量氧氣，水中氧氣含量豐富，所以中午和傍晚很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象，故此題說法正確。

故答案為：正確。

【分析】植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，生物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳。18、A【分析】【解答】顯微鏡的對光①轉動轉換器；使低倍物鏡對準通光孔，②把一個較大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡內，右眼睜開，同時轉動反光鏡，直到看到白亮視野對光完成。

【分析】本題考查的是顯微鏡的基本構造和使用方法。19、×【分析】解：生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類有關；平衡能力也是受生物的影響，一旦超過這種限度，平衡很難恢復，所以我們不可以過度的利用它．

故答案為：×

由所學知識可以知道：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限度的；如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡很難恢復．例如草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成沙漠化，生態(tài)平衡就很難恢復了．

據(jù)此可以解答本題．

關鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力受生物的影響，是有限度的．【解析】×20、×【分析】解：生物滅絕是一種自然現(xiàn)象；但人類的活動加速了生物滅絕的速度．生物多樣性面臨的威脅主要體現(xiàn)為物種滅絕的速度加快，威脅生物生存的原因有棲息地被破壞；偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等，人口快速增長破壞或改變了野生動物棲息地，過度利用生物資源會加速生物滅絕的速度，如人類的濫砍濫伐，導致森林被破壞，對皮毛、豹骨的需求，使其數(shù)量直線下降，1972年始，臺灣雪豹不再存在；而生長于新疆準噶爾盆地、北塔山等地區(qū)的高鼻羚羊也再無蹤影．因此題干的說法不正確．

故答案為：×

（1）生物多樣性通常有三個主要的內涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

（2）威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞；偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等。

解答此類題目的關鍵是理解威脅生物生存的原因．【解析】×21、√【分析】解：細胞分裂就是一個細胞分裂成兩個細胞．分裂時；細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核．最后在原來的細胞的中央形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁，于是一個細胞就分裂成兩個細胞．細胞分裂中最重要的變化是細胞核中染色體的變化，在細胞分裂前，染色體會進行復制，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．這種變化的意義在于：細胞核中有遺傳物質DNA，而DNA就是染色體的成分之一，細胞分裂實現(xiàn)了染色體的復制和均分，也就是實現(xiàn)了遺傳物質DNA的復制和均分．因此，保證了通過細胞分裂產生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質相同．因此，命題是正確的．

故答案為：√．【解析】√22、√【分析】試題分析：一個完整的馬鈴薯（植物體）是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成，一個馬鈴薯只是馬鈴薯植物個體的變態(tài)莖（莖上有芽原基），只有把其中帶有芽的塊莖種到地里，經過一段時間，才會發(fā)育成一個的由根、莖、葉、花、果實和種子組成的完整的馬鈴薯植物體，因此“一個馬鈴薯是生物體的一個部分”的說法是正確的?？键c：本題考查的是植物體的結構層次?！窘馕觥俊敬鸢浮俊趟?、實驗探究題(共2題，共12分)23、（1）甲狀腺激素是否影響蝌蚪的生長發(fā)育或甲狀腺激素的作用（功能）

（2）步驟二所取樣本數(shù)（蝌蚪數(shù)）太少

（3）是否加入甲狀腺激素對照

（4）魚缸A中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，但個體較小

（5）甲狀腺B【分析】【分析】本題主要探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。解答此題的關鍵是熟知該實驗的操作步驟和探究實驗應遵循的原則。【解答】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。（1）由實驗設計可以看出，此實驗的變量是甲狀腺激素。故該實驗探究的問題是甲狀腺激素是否影響蝌蚪的生長發(fā)育或甲狀腺激素的作用（功能）。（2）在實驗中用作實驗的蝌蚪應多個（10只以上），數(shù)量太少，容易出現(xiàn)偶然性。故該實驗設計中，不嚴謹?shù)牡胤绞牵翰襟E二所取樣本數(shù)（蝌蚪數(shù)）太少。（3）根據(jù)對照試驗的單一變量原則，對照實驗要求只能有一個變量，其它量都相同，AB的變量是甲狀腺激素。故由實驗設計可知，魚缸A和B的實驗條件只有一個變量，該變量為是否加入甲狀腺激素，像這樣用魚缸A和B所進行的實驗稱為對照實驗。（4）甲狀腺激素的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性。故根據(jù)所學知識，預期實驗結果：魚缸A中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，但個體較小。（5）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的。根據(jù)對照試驗的要求，如果該小組想要同時驗證甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，應該再選擇同期孵化的、生長發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪做為C組，并將其甲狀腺破壞，其余實驗條件應與上述實驗中的B組相同。

【解析】（1）甲狀腺激素是否影響蝌蚪的生長發(fā)育或甲狀腺激素的作用（功能）（2）步驟二所取樣本數(shù)（蝌蚪數(shù)）太少（3）是否加入甲狀腺激素對照（4）魚缸A中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，但個體較?。?）甲狀腺B24、略

【分析】【解析】

試題分析：碘遇淀粉變藍；鑒定淀粉所特用的化學試劑是碘；上述實驗中，A試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖，B試管的淀粉不能被消化，所以A試管的淀粉糊不變藍；B試管起到對照的作用；飯后立即進行劇烈的體育運動，會使流入運動系統(tǒng)的血液增多，流入消化系統(tǒng)的血液減少，從而影響消化。由此實驗可得出結論，口腔中的唾液對淀粉有消化作用，所以淀粉的化學性消化是從口腔開始的。

考點：此題通過探究實驗考查淀粉的消化作用，淀粉的鑒別，營養(yǎng)健康，以此考查學生探究能力、理解能力和實際應用能力。【解析】【答案】（1）碘液（2）A（3）對照（4）減少（5）口腔五、簡答題(共4題，共32分)25、（1）土壤中的無機鹽被柳樹吸收。

（2）光照；二氧化碳和溫度等。

（3）光合作用蒸騰作用。

【分析】【分析】

本題主要考查光合作用；蒸騰作用和根的吸收作用。會運用知識解釋一些現(xiàn)象是解題的關鍵。

【解答】

（1）實驗中泥土的重量減少了，說明土壤中的部分物質被柳樹吸收并利用了，而植物從土壤中吸收的除了水還有可溶性無機鹽。該實驗中泥土的重量減少了，這主要是由于土壤中的無機鹽被柳樹的根吸收了。

（2）環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素，它包括非生物因素和生物因素兩類。非生物因素包括：陽光、空氣、水分、上壤、溫度、濕度等多種因素，它們對生物的形態(tài)、生理和分布產生著影響。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物，都受到周圍其他生物的影響。所以影響柳樹生長的外界因素有好多；除水外還有光照；二氧化碳、溫度、無機鹽和生物因素等，其中光照是植物進行光合作用的條件；二氧化碳是植物進行光合作用的原料；溫度是細胞分裂、生長及進行各項生理活動的基礎；無機鹽是構成蛋白質的主要成分，可促進細胞分裂、生長等作用；其它生物會與其爭奪營養(yǎng)、生存空間等。

（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。蒸騰作用是指綠色植物把體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過程。可見水是光合作用的原料之一。因此；植物根吸收的水分只有很少一部分用于光合作用的原料，絕大部分通過蒸騰作用散失到空氣中，蒸騰作用可以降低植物體的溫度，促進水分吸收，促進水分和無機鹽的運輸。

【解析】（1）土壤中的無機鹽被柳樹吸收。

（2）光照；二氧化碳和溫度等。

（3）光合作用蒸騰作用。

26、蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中；水分；對照作用；蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中，蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中【分析】解：（1）“發(fā)現(xiàn)并提出問題：蚯蚓喜歡生活在干燥的環(huán)境中嗎？”

（2）搜集相關信息并作出假設：假設是對問題肯定或否定的解答；根據(jù)提出的問題作出假設：蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中．

“第一步：準備一個大盒子；底面鋪上一層干土，從盒子的正中間分成兩個部分，分別標號為甲和乙，甲保持不變，在乙中澆適量的水”．這個實驗中，甲乙唯一不同的量是水分，因此實驗變量是水分，甲在實驗中起到的作用是對照作用．

（3）預期結果：“乙中的蚯蚓越來越多；最后絕大部分餓蚯蚓都集中在乙中”．

（4）實驗結論：蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中；蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中．

故答案為：（2）蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中；水分；對照作用；

（4）蚯蚓不喜歡生活在干燥的環(huán)境中；蚯蚓喜歡生活在