5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)生字詞、理解課文大意、體會(huì)作者情感以及進(jìn)行朗讀和寫作訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將掌握生字詞的讀音和書(shū)寫，理解課文中的故事情節(jié)，感受作者對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式來(lái)提高自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將提升對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)生命意義的理解，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解五粒豆子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和它們帶來(lái)的啟示。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“莢”、“萌”、“庇護(hù)”等生字詞，掌握其讀音和書(shū)寫。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)逆境中生命的贊頌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)的深化：幫助學(xué)生深入理解課文中的情感，體會(huì)作者在逆境中保持樂(lè)觀的心態(tài)。

-讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作能力。

-邏輯推理能力：在理解故事情節(jié)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，例如分析五粒豆子為何能在逆境中成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示豆莢生長(zhǎng)的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“逆境中的生命”這一主題進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演五粒豆子，體驗(yàn)它們?cè)谀婢持械某砷L(zhǎng)，加深情感體驗(yàn)。

4.利用多媒體展示豆類生長(zhǎng)的圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張豆莢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于豆莢里五粒豆子的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞和故事情節(jié)。

-講解生字詞，如“莢”、“萌”、“庇護(hù)”等，并讓學(xué)生跟讀。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的主要意思。

-分析五粒豆子的不同命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考逆境中的生命價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

-設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-進(jìn)行簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇短文，以“逆境中的生命”為主題，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

-通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)要求。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《種子發(fā)芽的秘密》：介紹植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程，包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段，幫助學(xué)生更全面地了解植物的生命周期。

-《植物的生長(zhǎng)需要什么》：探討植物生長(zhǎng)所需的條件，如陽(yáng)光、水分、土壤、空氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命成長(zhǎng)的環(huán)境因素。

-《生命的奇跡》：選取一些具有代表性的植物故事，如“竹子的成長(zhǎng)”、“向日葵的旋轉(zhuǎn)”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并與課本中的知識(shí)相結(jié)合，分析植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，查找關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普文章，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)植物生長(zhǎng)的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如種植植物、制作植物生長(zhǎng)觀察日記等，讓學(xué)生親身參與植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和觀察能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思今天上了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課，心里挺有感觸的。這節(jié)課，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于這個(gè)故事都很感興趣，課堂上的互動(dòng)也相當(dāng)活躍。特別是在討論五粒豆子的命運(yùn)時(shí)，孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái)，表達(dá)自己的看法。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法還是得到了孩子們的認(rèn)可。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解生字詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些字詞的熟悉度不夠，或者是他們對(duì)生字詞的記憶方法不夠靈活。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多采用一些趣味性的記憶方法，比如編故事、畫(huà)畫(huà)等，來(lái)幫助孩子們更好地記憶生字詞。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂上的互動(dòng)。雖然孩子們都很積極，但也有一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺(jué)得這可能是由于他們對(duì)課堂的恐懼或者是自信心不足。所以，我決定在下節(jié)課開(kāi)始之前，先花幾分鐘時(shí)間，和孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，讓他們放松心情，增加自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解課文內(nèi)容時(shí)，有些孩子對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹シ治?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)的時(shí)候，我還可以做得更好。比如，我可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓孩子們?cè)谡n后去思考，去探究。這樣不僅能加深他們對(duì)課文的理解，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-五粒