Unit 3 Near My Home Topic Talk（說課稿）2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊

Unit3NearMyHomeTopicTalk（說課稿）2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

Unit3NearMyHomeTopicTalk（說課稿）2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課內容選自北師大版七年級英語上冊Unit3，主要圍繞“NearMyHome”這一主題展開。通過學習，學生能夠了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風光和風土人情，提高口語表達能力。教材內容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實踐活動，提高運用英語進行交流的能力，增強對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感。同時，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識。

七年級學生對英語已有一定的基礎，能夠運用基本的英語詞匯和句型進行簡單的交流。在之前的學習中，學生已經接觸過介紹自己家鄉(xiāng)的相關內容，對地理位置、氣候特點等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對家鄉(xiāng)有深厚的感情，對介紹家鄉(xiāng)的內容通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等基本技能進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實物或圖片輔助學習，而另一部分學生則更偏好通過文字和音頻材料來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在介紹家鄉(xiāng)時，學生可能面臨詞匯量不足、句型運用不夠靈活的問題。此外，對于一些地理和文化知識的表達可能不夠準確，影響交流效果。部分學生可能因為缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與討論。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供適當的支持和指導。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法、任務型教學法和合作學習法，通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

2.教學活動：設計“介紹家鄉(xiāng)”的角色扮演活動，讓學生分組討論并準備，課堂上進行角色扮演，提高口語表達能力。同時，通過小組競賽形式，激發(fā)學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示家鄉(xiāng)風光圖片和視頻，增強直觀感受；使用實物教具，如地圖、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶地理知識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的風景圖片或視頻，引導學生回憶自己家鄉(xiāng)的美好時光，激發(fā)他們對介紹家鄉(xiāng)的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于地理位置、天氣、文化等方面的英語表達，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節(jié)課將要學習的內容，包括如何描述地理位置、氣候特點、文化習俗等。

-舉例說明：通過具體例子，如使用地圖、圖片或視頻，展示如何用英語描述家鄉(xiāng)的地理位置和自然風光。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，描述自己家鄉(xiāng)的特點，鼓勵他們用英語表達自己的想法。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演導游，向游客介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、特色景點、當地風俗等。

-游戲活動：設計“找不同”或“拼圖”等游戲，讓學生在游戲中學習和運用新學的詞匯和句型。

-小組合作：分組完成關于家鄉(xiāng)的調查報告，包括文字描述、圖片展示和口語表達。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，獨立完成一份關于家鄉(xiāng)的介紹報告，包括地理位置、自然風光、文化習俗等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的報告進行點評，提供必要的指導和幫助。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調學習英語的重要性和實用性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言表達能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，以書面形式完成一份關于自己家鄉(xiāng)的詳細介紹，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-下節(jié)課開始時，每個學生都要準備分享自己的家鄉(xiāng)介紹，以便全班同學了解和學習。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyHometowninChina》：這是一本關于介紹中國各地風土人情的書籍，內容涵蓋了地理、歷史、文化等多個方面，適合學生課后閱讀，了解更多關于家鄉(xiāng)的信息。

-《DiscoverChina》：該書通過豐富的圖片和文字介紹，向讀者展示中國的自然風光、歷史遺跡和現(xiàn)代城市，有助于學生拓寬視野。

-《TheStoryofChineseCharacters》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了漢字的起源、演變和意義，學生可以通過閱讀，了解漢字背后的文化故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如古建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、地方特產等，整理成一份家鄉(xiāng)文化手冊。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于家鄉(xiāng)的英文資料，如旅游指南、新聞報道等，提高英語閱讀能力。

-組織學生進行英語演講或寫作比賽，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，展示他們對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-開展“家鄉(xiāng)文化日”活動，讓學生在課堂上分享自己家鄉(xiāng)的文化特色，增進同學之間的了解和交流。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如義務導游、文化宣傳等，將所學知識應用于實際生活中，提高社會責任感。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，通過實地考察，加深對家鄉(xiāng)文化的認識。

-鼓勵學生與外國友人交流，介紹自己的家鄉(xiāng)，增進中外文化交流，提高跨文化交際能力。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于介紹自己家鄉(xiāng)的話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，在回顧和總結這節(jié)課的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際運用。比如，在講解如何用英語描述地理位置時，我可能可以更多地引導學生進行實際操作，比如讓他們在地圖上標注家鄉(xiāng)的位置，或者通過繪制地圖來加深印象。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的句型結構掌握得不夠好。在課堂上，我可能需要更加細致地講解，并且通過更多的例子來幫助他們理解和記憶。同時，我也應該鼓勵學生多進行口語練習，提高他們的實際應用能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個別學生有時會分心，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，比如通過小組合作的方式，讓學生在互相監(jiān)督中提高注意力。

至于教學效果，我認為學生們在知識掌握和技能提升方面都有所進步。他們能夠用英語描述家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點和文化習俗，這在之前是沒有達到的水平。此外，學生們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和對英語學習的積極性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在口語表達時，詞匯量不足，導致句子不夠流暢。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加詞匯教學的比重，讓學生有更多的機會接觸和運用新詞匯。

1.在課堂上多設計一些