Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起） 四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!，涉及中秋節(jié)的相關(guān)詞匯和句型，如mid-autumnfestival,mooncake,familyreunion等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)過(guò)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)中秋節(jié)這一文化背景，拓展學(xué)生的知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詞匯和句型練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)情境模擬和問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述中秋節(jié)的活動(dòng)和習(xí)俗，如“eatmooncakes”、“celebratewithfamily”等。

②通過(guò)圖片和情境，能夠理解并復(fù)述課文中的故事，如嫦娥奔月的故事。

③在小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬中秋節(jié)的慶祝活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分中秋節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)故事，如月圓、賞月、吃月餅等。

②在英語(yǔ)語(yǔ)境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Lastyear,wecelebratedMid-AutumnFestivalathome.”

③學(xué)生在角色扮演中，能夠克服語(yǔ)言障礙，流暢地表達(dá)自己的想法，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講解中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如嫦娥、玉兔、家人等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，展示中秋節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)播放相關(guān)歌曲，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成手工藝品制作，如制作紙燈籠，既鍛煉動(dòng)手能力，又增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的文化興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中秋節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片或視頻片段，如月亮、月餅、賞月等，讓學(xué)生初步感受中秋節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中秋節(jié)的基本概念和重要性，如團(tuán)圓、賞月、吃月餅等習(xí)俗，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、中秋節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中秋節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過(guò)程：

講解中秋節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如月亮、月餅、團(tuán)圓等。

詳細(xì)介紹中秋節(jié)的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如賞月、猜燈謎、放天燈等。

三、中秋節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中秋節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中秋節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的月餅制作、賞月活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中秋節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)增進(jìn)家庭關(guān)系和社會(huì)和諧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“中秋節(jié)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代”、“中秋節(jié)對(duì)家庭的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中秋節(jié)的基本概念、組成部分、習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中秋節(jié)的文化傳統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c家人一起慶祝中秋節(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握中秋節(jié)的相關(guān)詞匯，如mid-autumnfestival,mooncake,lantern,familyreunion等。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型描述中秋節(jié)的活動(dòng)，如“IcelebrateMid-AutumnFestivalwithmyfamily.”（我和家人一起慶祝中秋節(jié)。）

學(xué)生能夠識(shí)別和解釋中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如eatingmooncakes,watchingthemoon,lightinglanterns等。

2.能力提升：

學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提升。

聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力材料理解中秋節(jié)的故事和習(xí)俗。

口語(yǔ)方面，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀和理解與中秋節(jié)相關(guān)的短文或故事。

寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的短文或報(bào)告，描述中秋節(jié)的活動(dòng)和感受。

3.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中秋節(jié)不僅僅是節(jié)日，更是一種文化傳承和民族情感的體現(xiàn)。

4.思維品質(zhì)：

學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)制作月餅等活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與中秋節(jié)相關(guān)活動(dòng)后，對(duì)家庭團(tuán)聚有了更深的體會(huì)，增強(qiáng)了親情觀念。

學(xué)生在了解中秋節(jié)的歷史和文化后，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的尊重和喜愛(ài)。

6.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中與家人一起慶祝中秋節(jié)，增進(jìn)家庭關(guān)系。

學(xué)生能夠通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，將中秋節(jié)的文化傳播給更多的人。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也存在一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如角色扮演和小組討論。我看到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜刑貏e投入，他們的表情和動(dòng)作都充滿(mǎn)了對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)。小組討論時(shí)，他們也很積極地參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我覺(jué)得，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是由于他們的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，學(xué)生們都很認(rèn)真。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。他們能夠用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面還存在一些問(wèn)題，比如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這說(shuō)明我在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能訓(xùn)練上還需要加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.