Unit 5 What does he do？PartA (說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？PartA(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo？PartA為內(nèi)容，旨在通過趣味性、實踐性強的教學活動，引導學生掌握詢問他人職業(yè)的句型和回答方式。通過課本相關練習，提高學生的聽說能力和實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過學習詢問和描述職業(yè)的句型，學生能夠提高英語交際能力，理解不同文化背景下的職業(yè)差異，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以適應未來多元化的社會環(huán)境。三、學情分析

六年級學生正處于從基礎英語學習向更高層次語言能力培養(yǎng)的過渡階段。在知識方面，學生對英語字母、詞匯和基礎語法有一定了解，但職業(yè)相關的詞匯和表達相對陌生。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作和閱讀理解能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提升。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師需通過趣味教學激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度；其次，針對學生基礎，教師應設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲；最后，注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解職業(yè)相關的詞匯和句型，幫助學生建立基礎知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬對話中練習詢問和回答職業(yè)的問題。

3.合作學習法：分組討論，鼓勵學生相互交流，共同完成任務。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件：利用在線平臺進行互動練習，提高學生的聽說能力和反應速度。

3.實物教具：展示不同職業(yè)的道具，如醫(yī)生的白大褂、工人的安全帽等，幫助學生直觀理解。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutjobs.Areyoureadytofindoutwhatpeopledoforaliving?

-情境創(chuàng)設：展示一張世界地圖，詢問學生是否知道地圖上不同國家的職業(yè)。

-提出問題：Whocantellmeaboutajobtheyknow?Whatdopeopledointhatjob?

講授新課（15分鐘）

-教學目標：Learntoaskandanswerquestionsaboutjobsusingthesentencestructure"Whatdoeshe/shedo?"and"He/Sheisa...(職業(yè)名稱)."

-重點講解：

1.介紹職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,engineer,farmer,etc.

2.解釋句型結構，并通過例句進行演示。

3.強調(diào)時態(tài)使用，確保學生能夠正確表達。

-練習：讓學生跟讀并模仿句型，逐步過渡到獨立使用。

鞏固練習（15分鐘）

-練習1：Groupactivity-Roleplay.Studentsworkinpairstoaskandanswerquestionsabouteachother'sjobs.

-練習2：Fillintheblankswiththecorrectjobtitles.Providealistofjobsandsentencesforstudentstocomplete.

-練習3：Listeningactivity-Listentoashortdialogueaboutjobsandanswercomprehensionquestions.

課堂提問（10分鐘）

-提問1：Whatisthedifferencebetween"Whatdoeshedo?"and"Whatishe?"?

-提問2：Canyouthinkofajobthatisnotonthelist?Whatmightsomeonedointhatjob?

-提問3：Whyisitimportanttoknowwhatpeopledoforaliving?

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互動1：教師隨機提問學生關于他們自己的職業(yè)，鼓勵其他學生猜測。

-互動2：學生展示自己的職業(yè)卡片，教師和其他學生詢問并回答相關問題。

-互動3：小組討論：Whataresomejobsthatareimportantforourcommunity?Why?

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演不同職業(yè)的人，進行一場職業(yè)博覽會，展示他們的工作內(nèi)容和日?；顒印?/p>

-互動游戲：設計一個“職業(yè)猜猜樂”游戲，通過線索猜測職業(yè)，增加趣味性。

-總結：回顧今天學習的職業(yè)詞匯和句型，強調(diào)職業(yè)多樣性。

-作業(yè)：讓學生回家后詢問家人或朋友的職業(yè)，并準備一個簡短的報告。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|--------------|------------------|------------------------------------------------------------------|

|5|導入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)興趣|

|15|講授新課|介紹職業(yè)詞匯，講解句型結構，演示例句|

|15|鞏固練習|分組角色扮演，填空練習，聽力活動|

|10|課堂提問|提問并討論職業(yè)相關的問題|

|10|師生互動環(huán)節(jié)|角色扮演，互動游戲，小組討論|

|5|總結與作業(yè)布置|總結學習內(nèi)容，布置作業(yè)|六、知識點梳理

Unit5Whatdoeshedo?PartA是人教PEP版英語六年級上冊的一個單元，主要圍繞詢問和描述職業(yè)展開。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、職業(yè)相關詞匯

1.doctor（醫(yī)生）

2.teacher（老師）

3.engineer（工程師）

4.farmer（農(nóng)民）

5.doctor（醫(yī)生）

6.pilot（飛行員）

7.astronaut（宇航員）

8.scientist（科學家）

9.actor（演員）

10.singer（歌手）

二、句型結構

1.Whatdoeshedo?

2.Heisa...

3.Sheisa...

三、時態(tài)

本單元主要使用一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述一個人的職業(yè)。

四、問答練習

1.提問：Whatdoeshedo?

回答：Heisadoctor.

2.提問：Whatdoesshedo?

回答：Sheisateacher.

3.提問：Whatisyourfather?

回答：Myfatherisafarmer.

五、語法點

1.be動詞的用法：用于構成一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句。

2.動詞do的用法：用于構成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

六、詞匯拓展

1.relatedto（與...相關）

2.workin（在...工作）

3.jobdescription（工作描述）

4.careerpath（職業(yè)道路）

七、閱讀理解

1.閱讀關于不同職業(yè)的文章，了解職業(yè)特點和要求。

2.分析文章中的職業(yè)描述，提取關鍵信息。

八、寫作

1.寫作關于自己或他人的職業(yè)，描述職業(yè)特點、工作內(nèi)容等。

2.創(chuàng)作一篇關于職業(yè)夢想的文章，表達自己的理想職業(yè)。

九、口語表達

1.在日常生活中運用所學句型和詞匯，詢問和描述職業(yè)。

2.在小組討論或角色扮演活動中，展示自己的語言表達能力。

十、文化知識

1.了解不同國家和地區(qū)的職業(yè)特點。

2.探討職業(yè)選擇對個人和社會的影響。七、教學反思與總結

哎呀，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有些地方我覺得可以改進。咱們先說說教學反思吧。嗯，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了世界地圖和提問的方式，這確實挺吸引學生的注意力的。他們對于不同的國家職業(yè)特別好奇，提問也很積極。不過，我感覺可能有些學生對于地圖上的國家名字不是特別熟悉，我在提問的時候應該給出更多的提示，幫助他們更好地參與進來。

講授新課這部分，我盡量用了一些簡單的例子來講解句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于句型結構掌握得還不錯，但是一些復雜的詞匯，像astronaut這樣的，他們可能需要更多的重復和練習才能記住。所以在今后的教學中，我得想個辦法，比如通過游戲或者故事，來加強他們對這些生詞的記憶。

鞏固練習的時候，我讓他們分小組進行角色扮演，這個方法效果還不錯。學生們在互動中提高了自己的口語能力，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生不太敢開口，或者對話內(nèi)容比較簡單。這說明我需要在課堂上更多地鼓勵學生，尤其是那些內(nèi)向的同學，讓他們更加自信地參與進來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個比較開放的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。從他們的回答來看，大部分學生能夠理解問題的意圖，并且能夠給出合理的答案。但是，我也注意到，有些學生回答問題時不夠具體，這可能是因為他們對所討論的職業(yè)了解不夠深入。

至于改進措施，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.對于不太熟悉的地圖和國家名稱，可以在課前準備一些相關的圖片或者小卡片，讓學生提前熟悉。

2.在講解詞匯和句型時，可以采用更加多樣化的教學方法，比如通過歌曲、故事或者游戲來加深印象。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設計一些更加富有挑戰(zhàn)性的活動，比如角色扮演比賽，或者小組辯論，以此來激發(fā)學生的積極性。

4.在課堂提問時，可以更多地鼓勵學生思考，對于他們的回答給予及時的反饋和肯定，增強他們的自信心。

這節(jié)課讓我認識到，教學是一個不斷探索和改進的過程。我會繼續(xù)努力，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法，希望能在今后的教學中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點

-職業(yè)相關詞匯：doctor,teacher,engineer,farmer,pilot,astronaut,scientist,actor,singer

-詢問和描述職業(yè)的句型：Whatdoeshedo?Heisa...;Whatdoesshedo?Sheisa...;Whatisyourfather?Myfatherisafarmer.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②重點詞匯

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（老師）

-engineer（工程師）

-farmer（農(nóng)民）

-pilot（飛行員）

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