Unit 5 People around me Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit5PeoplearoundmeLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5PeoplearoundmeLesson2，主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語單詞和日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本前幾課學(xué)習(xí)的家庭成員相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些家庭成員的英語單詞，如：mother,father,brother,sister等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他家庭成員的英語單詞，如：aunt,uncle,grandpa,grandma等，并練習(xí)相關(guān)的日常用語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞和日常對話，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。此外，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入一年級上冊英語學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister等，并對這些單詞有一定的認(rèn)知和記憶。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、歌曲和游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過故事和情景來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，他們在發(fā)音、詞匯理解和語法運(yùn)用上可能會(huì)遇到一些困難。一些學(xué)生可能對英語字母的發(fā)音規(guī)則不太熟悉，導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對家庭成員的英語單詞記憶不夠牢固，容易混淆相似發(fā)音的單詞。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教PEP版英語一年級上冊教材，特別是本節(jié)課的Unit5PeoplearoundmeLesson2部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片，以及相關(guān)的圖表來展示家庭成員關(guān)系，以及適合低年級學(xué)生的英語視頻片段，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作家庭成員的單詞卡片，以便學(xué)生進(jìn)行單詞記憶和游戲化學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，放置小椅子以進(jìn)行小組活動(dòng)，確保教室安全舒適，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“GuessWho?”的游戲開始，展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的人物是誰。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對家庭成員英語單詞的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員單詞，如father,mother,brother,sister等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新家庭成員單詞的發(fā)音、拼寫和意義。如：aunt,uncle,grandpa,grandma等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Look,thisismygrandma.Sheisverykind.”來幫助學(xué)生理解新單詞的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞造句，如：“Thisismygrandpa.Heistallandstrong.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生通過小組合作，將卡片上的單詞貼在相應(yīng)的家庭成員圖片上。通過實(shí)踐，加深對單詞的記憶。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“MemoryGame”，將單詞卡片隨機(jī)擺放在桌面上，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住單詞的位置，然后進(jìn)行交換卡片，看誰記得更準(zhǔn)確。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫。

-學(xué)生齊聲朗讀本節(jié)課所學(xué)的句子，加深對知識的印象。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家長的幫助下，用所學(xué)單詞制作一張家庭成員的英語海報(bào)，并在第二天課堂上展示。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.課堂氛圍：保持輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.評價(jià)反饋：及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課所學(xué)的家庭成員英語單詞，如aunt,uncle,grandpa,grandma等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的單詞進(jìn)行簡單的日常對話，例如詢問家庭成員的稱呼或描述家庭成員的特征。

-學(xué)生在課堂上能夠流利地朗讀包含新單詞的句子，如“Ihaveagrandma.Sheisverykind.”，展示了他們的語言理解和表達(dá)能力。

2.詞匯記憶增強(qiáng)

-學(xué)生通過參與單詞卡片制作、記憶游戲等活動(dòng)，對家庭成員的英語單詞有了更深刻的記憶。

-學(xué)生能夠獨(dú)立回憶起所學(xué)單詞，并在實(shí)際情境中正確使用，體現(xiàn)了詞匯記憶的鞏固。

3.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞，對西方文化中家庭成員的稱呼有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

-學(xué)生在課堂上展示了對不同文化背景中家庭成員關(guān)系的認(rèn)識，如通過圖片展示中國的家庭結(jié)構(gòu)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)游戲中，學(xué)會(huì)了如何合作和交流，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在造句活動(dòng)中，能夠運(yùn)用新學(xué)的單詞進(jìn)行創(chuàng)造性思維，例如用不同的方式描述家庭成員。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過游戲、圖片和故事來學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過觀看英語動(dòng)畫片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意參與各種活動(dòng)。

-學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠表達(dá)出對家人的愛和尊重，體現(xiàn)了良好的情感態(tài)度。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試使用所學(xué)的英語單詞，如在家中用英語詢問家人的稱呼。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨(dú)立完成制作家庭成員英語海報(bào)的任務(wù)，展示了將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英語單詞：aunt,uncle,grandpa,grandma

-常用日常用語：Howoldishe/she?She/Heis...yearsold.

-描述家庭成員特征的詞匯：tall,short,kind,strong

②本文重點(diǎn)詞匯：

-aunt：阿姨

-uncle：叔叔

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-tall：高的

-short：矮的

-kind：善良的

-strong：強(qiáng)壯的

③本文重點(diǎn)句型：

-T