4田家四季歌 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4田家四季歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《4田家四季歌》選自二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，通過(guò)描繪田家四季的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀、想象和表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠積累豐富的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)想象四季景色，發(fā)展思維能力和審美鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)了解農(nóng)耕文化，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)正逐步豐富。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)自然界的四季變化有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)的描述和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的詩(shī)歌鑒賞能力正在形成，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛是普遍的，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，需要教師的有效引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，保持課堂秩序。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和分享習(xí)慣正在養(yǎng)成，教學(xué)中可以適當(dāng)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是積極的。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而二年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，能夠通過(guò)詩(shī)歌中的意象感受到四季的美好。然而，由于語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后作業(yè)和資源分享

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)季節(jié)圖片和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如四季植物、農(nóng)作物模型）、圖片卡片、詩(shī)歌朗誦、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放關(guān)于家鄉(xiāng)四季變化的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們家鄉(xiāng)的四季是什么樣的嗎？有哪些特點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的四季各有特色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫家鄉(xiāng)四季變化的詩(shī)歌——《田家四季歌》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師范讀《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

（2）學(xué)生跟讀，注意模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（3）教師講解詩(shī)歌大意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句所描繪的四季景色。

（4）分析詩(shī)歌中的意象，如“麥苗青青”、“稻花香”、“秋風(fēng)起”等，讓學(xué)生感受大自然的魅力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中哪些詩(shī)句讓你印象深刻？為什么？

（6）教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們了解了家鄉(xiāng)四季的美麗景色，感受到了大自然的神奇。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高朗讀能力。

（2）填空練習(xí)：教師出示詩(shī)句，讓學(xué)生填空，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

（3）仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿寫一句描寫家鄉(xiāng)景色的詩(shī)句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了欣賞家鄉(xiāng)的四季美景，提高了朗讀能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在日常生活中，多關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，用心去感受大自然的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀《田家四季歌》，背誦詩(shī)歌。

（2）觀察家鄉(xiāng)的四季變化，用文字或繪畫的形式記錄下來(lái)。

（3）下節(jié)課分享觀察到的家鄉(xiāng)美景，與同學(xué)們一起分享快樂(lè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鄉(xiāng)村四季》系列圖片：收集不同季節(jié)鄉(xiāng)村景色的圖片，如春天的田野、夏天的荷塘、秋天的果園、冬天的雪景等，幫助學(xué)生直觀感受四季變化。

-《四季農(nóng)事》視頻：介紹不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)，如春播、夏種、秋收、冬藏，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)。

-《四季諺語(yǔ)》收集：收集與四季相關(guān)的諺語(yǔ)，如“春雷響，萬(wàn)物長(zhǎng)”、“夏滿忙，秋收忙”、“冬雪厚，春暖早”等，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行四季觀察，記錄下不同季節(jié)的自然變化，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的活動(dòng)等。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)四季的感受，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是自由詩(shī)，也可以模仿《田家四季歌》的形式。

-地方文化研究：組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣，了解這些活動(dòng)與四季的關(guān)系，如春節(jié)的喜慶、端午節(jié)的龍舟賽等。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享學(xué)生的觀察日記、詩(shī)歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀推薦：推薦與自然、農(nóng)業(yè)、季節(jié)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小蝌蚪找媽媽》、《稻草人》等，豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。

-校園四季攝影展：組織學(xué)生拍攝校園四季變化的照片，舉辦攝影展，讓學(xué)生通過(guò)攝影記錄校園美景，增強(qiáng)審美能力。

-親子實(shí)踐活動(dòng)：家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與戶外活動(dòng)，如春游、秋收等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受季節(jié)變化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季的名稱：春、夏、秋、冬

-四季的特點(diǎn)：春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚

-動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化

②重點(diǎn)詞句：

①春：麥苗青青、桃花紅

②夏：稻花香、荷葉綠

③秋：明月高懸、果實(shí)累累

④冬：白雪皚皚、爐火溫暖

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-導(dǎo)入新課：家鄉(xiāng)、四季、美景

-講授新知：觀察、描述、感受

-鞏固練習(xí)：朗讀、背誦、分享

-課堂小結(jié)：總結(jié)、感受、啟示

-作業(yè)布置：觀察、記錄、創(chuàng)作教學(xué)反思今天上了《田家四季歌》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的四季景色很感興趣，他們的參與度很高，這讓我很欣慰。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了多媒體展示家鄉(xiāng)四季的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的四季變化有著很濃厚的興趣，這讓我想到，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地貼近學(xué)生的生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到共鳴。

在講授新知的過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，比如“麥苗青青”、“稻花香”等，這些詞匯和句子在學(xué)生的日常生活中并不常見，所以我花了些時(shí)間解釋它們的含義，并讓學(xué)生嘗試用這些詞匯來(lái)描述自己見過(guò)的景色。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記住了詞匯，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和填空練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。我看到，有些學(xué)生在朗讀時(shí)能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解詩(shī)句內(nèi)容時(shí)還存在困難，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺埽械膶W(xué)生說(shuō)感受到了家鄉(xiāng)的美麗，有的學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。這讓我覺得，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的四季變化，并記錄下來(lái)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。

反思這節(jié)課，我覺