9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治二年級下冊“9小水滴的訴說”章節(jié)，主要包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法以及保護水資源的意識培養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生日常生活中對水資源的接觸緊密相關，學生已經初步了解到水的重要性，但對其節(jié)約和保護的認識還不夠深入。通過本節(jié)課的學習，幫助學生建立節(jié)約用水、保護水資源的意識，將所學知識應用于實際生活。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到水資源保護是法律賦予的責任，增強學生遵守相關法律法規(guī)的自覺性。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生認識到水資源的寶貴，形成節(jié)約用水、保護水環(huán)境的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保理念，為構建和諧美麗家園貢獻力量。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過小組討論和實踐活動，激發(fā)學生提出節(jié)約用水、保護水資源的創(chuàng)新方法。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：明確水資源的重要性和節(jié)約用水的基本方法。

-具體細節(jié)：通過案例分析，讓學生了解水資源短缺的現(xiàn)狀，以及節(jié)約用水在日常生活中的具體做法，如關閉水龍頭、循環(huán)用水等。

-舉例解釋：例如，通過展示干旱地區(qū)的生活現(xiàn)狀圖片，引導學生認識到水資源的珍貴；通過角色扮演，讓學生體驗在不同場景下如何節(jié)約用水。

2.教學難點：

-難點內容：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-具體細節(jié)：幫助學生理解水資源保護的長期性和艱巨性，以及個人行為對水資源保護的影響。

-舉例解釋：例如，通過討論和辯論，讓學生思考如何在家庭、學校和社會中推廣節(jié)約用水和水資源保護的理念；通過制作環(huán)保海報，讓學生提出自己的水資源保護方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解水資源的基本知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如水滴、節(jié)水宣傳員等，體驗節(jié)約用水的重要性。

3.進行水資源保護實驗，如測量家庭用水量，讓學生直觀感受用水量的變化。

4.利用多媒體展示水資源現(xiàn)狀圖片和視頻，增強學生的視覺感受和情感共鳴。

5.通過小組合作完成水資源保護項目，如設計節(jié)水宣傳海報，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于水資源短缺的動畫短片，引導學生關注水資源問題。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們知道為什么水資源這么重要嗎？如果水資源枯竭了，我們的生活會變成什么樣？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——水資源保護。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.教學目標：使學生了解水資源的重要性和節(jié)約用水的基本方法。

2.教學內容：

-水資源的重要性：講解水資源對人類生活、農業(yè)、工業(yè)等方面的影響。

-節(jié)約用水的方法：介紹家庭、學校、社會等不同場景下的節(jié)水措施。

3.教學方法：采用講授、案例研究、小組討論等方式。

4.教學過程：

-講解水資源的重要性，用時10分鐘。

-通過案例分析，介紹節(jié)約用水的方法，用時10分鐘。

-小組討論：讓學生分組討論如何在自己生活中實踐節(jié)水措施，用時5分鐘。

5.用時：25分鐘

【鞏固練習】

1.練習內容：設計一份節(jié)水宣傳海報，要求體現(xiàn)節(jié)約用水的方法。

2.教學方法：小組合作，共同完成海報設計。

3.教學過程：

-分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

-設計海報：每組討論并設計一份節(jié)水宣傳海報，用時15分鐘。

-展示評價：各小組展示海報，其他小組進行評價，用時10分鐘。

4.用時：25分鐘

【課堂提問】

1.提問內容：針對節(jié)約用水的方法，提問學生：“你們覺得在家庭生活中，哪些方法最實用？為什么？”

2.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并強調節(jié)水的重要性。

3.用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：針對水資源保護，提問學生：“你們認為如何才能讓更多的人關注水資源保護？”

2.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師總結并引導學生思考。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

4.用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.教學內容：水資源保護創(chuàng)意設計大賽。

2.教學方法：以小組為單位，進行水資源保護創(chuàng)意設計。

3.教學過程：

-分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

-設計創(chuàng)意：每組討論并設計一份水資源保護創(chuàng)意方案，用時15分鐘。

-展示評價：各小組展示創(chuàng)意方案，其他小組進行評價，用時10分鐘。

4.用時：25分鐘

【總結與拓展】

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調水資源保護的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在生活中踐行節(jié)約用水、保護水資源的理念。

3.用時：5分鐘

【教學過程設計總用時】

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習：25分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學：25分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護相關紀錄片：推薦《水世界》、《淡水危機》等紀錄片，讓學生通過觀看了解全球水資源的現(xiàn)狀和保護措施。

-水資源保護的新聞報道：收集近期關于水資源保護的新聞報道，如節(jié)水技術、水資源管理政策等，讓學生了解水資源保護的最新動態(tài)。

-節(jié)約用水宣傳資料：搜集一些節(jié)約用水的宣傳冊、海報等，讓學生直觀地感受到節(jié)約用水的重要性。

2.拓展建議：

-家庭節(jié)水實踐：鼓勵學生在家庭中實施節(jié)水措施，如關閉水龍頭、循環(huán)利用水資源等，培養(yǎng)良好的節(jié)水習慣。

-學校節(jié)水活動：組織學生參與學校節(jié)水活動，如節(jié)水知識競賽、節(jié)水宣傳活動等，提高學生的節(jié)水意識。

-社區(qū)節(jié)水宣傳：鼓勵學生參與社區(qū)節(jié)水宣傳，向社區(qū)居民普及節(jié)水知識，共同為水資源保護貢獻力量。

-環(huán)保組織志愿者活動：引導學生加入環(huán)保組織，參與水資源保護的志愿者活動，如植樹造林、清理河道等。

-節(jié)水小發(fā)明：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計節(jié)水小發(fā)明，如節(jié)水型水龍頭、節(jié)水馬桶等，提高水資源利用效率。

-研究水資源保護政策：讓學生了解國家水資源保護政策，如《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》等，增強法治意識。

-水資源保護案例研究：選取國內外水資源保護的成功案例，讓學生分析案例中的節(jié)水措施和經驗，為我國水資源保護提供借鑒。

-水資源保護科普書籍：推薦一些水資源保護的科普書籍，如《水知道答案》、《水之道》等，幫助學生深入了解水資源知識。板書設計①水資源的重要性

-人類生活：飲用水、農業(yè)灌溉、工業(yè)生產

-環(huán)境生態(tài)：維持生態(tài)平衡、支持生物多樣性

-經濟發(fā)展：水資源是重要的自然資源

②節(jié)約用水的方法

-家庭節(jié)水：關閉水龍頭、循環(huán)用水、使用節(jié)水器具

-學校節(jié)水：合理安排用水、宣傳節(jié)水意識、開展節(jié)水活動

-社會節(jié)水：提高公眾節(jié)水意識、推廣節(jié)水技術、實施節(jié)水政策

③水資源保護

-水污染治理：工業(yè)廢水處理、生活污水凈化、農業(yè)面源污染控制

-水資源管理：水資源規(guī)劃、水資源調配、水資源保護法規(guī)

-水資源保護意識：提高環(huán)保意識、培養(yǎng)節(jié)約用水習慣、參與水資源保護行動教學反思與總結今天上了“9小水滴的訴說”這一課，感覺整體上還是比較順利的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過動畫短片激發(fā)了學生的興趣，讓他們對水資源有了初步的認識。在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對水資源的重要性有了更深的理解，尤其是在討論節(jié)約用水的方法時，他們提出了很多有創(chuàng)意的點子。

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在聽講的同時，也能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果很好，學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，能夠提出很多有價值的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得比較拘謹，可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。所以，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不集中，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注課堂紀律，確保每個學生都能投入到學習中。

教學總結方面，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上了解了水資源的重要性，掌握了節(jié)約用水的方法；在技能上，通過討論和實踐活動，他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對水資源保護有了更深的認識，增強了環(huán)保意識。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為