主題活動(dòng)二《再識(shí)斗獸棋》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版001

主題活動(dòng)二《再識(shí)斗獸棋》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容主題活動(dòng)二《再識(shí)斗獸棋》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版，本節(jié)課內(nèi)容涉及《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材中關(guān)于“斗獸棋”的再認(rèn)識(shí)。主要包括斗獸棋的歷史、規(guī)則以及基本策略等，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)技意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)斗獸棋的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感；2.創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲規(guī)則中尋找策略，激發(fā)創(chuàng)造性思維；3.合作意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.社會(huì)實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解斗獸棋的規(guī)則：學(xué)生需要掌握斗獸棋的基本規(guī)則，包括不同棋子的移動(dòng)方式和攻擊方式，以及如何判斷勝利條件。

②探索斗獸棋的策略：引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定有效的游戲策略，包括如何利用棋子的特性、如何預(yù)判對(duì)手的下一步動(dòng)作等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解棋子間的相互制約關(guān)系：學(xué)生需要理解不同棋子之間的攻守關(guān)系，以及如何根據(jù)這些關(guān)系調(diào)整自己的策略。

②創(chuàng)新思維在游戲中的應(yīng)用：在斗獸棋的游戲過(guò)程中，學(xué)生可能需要發(fā)揮創(chuàng)新思維來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

③團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在斗獸棋游戲中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與隊(duì)友溝通，共同制定策略，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含斗獸棋的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備斗獸棋游戲規(guī)則圖、棋子圖片、歷史背景介紹視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解游戲和背景知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備棋盤(pán)和棋子，確保棋子種類(lèi)齊全，以便學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論策略，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示游戲過(guò)程和策略分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布斗獸棋規(guī)則和歷史的PPT，要求學(xué)生了解棋子的基本移動(dòng)方式和游戲歷史。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“斗獸棋中，如何判斷勝利？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲策略。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論記錄，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解斗獸棋的基本規(guī)則和歷史。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考如何制定游戲策略。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解斗獸棋的基本規(guī)則和歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“斗獸棋中的智慧”為題，通過(guò)展示棋盤(pán)和棋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解棋子的特性和游戲規(guī)則，如“老虎吃羊，羊吃蛇”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“棋局模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)弈，體驗(yàn)策略運(yùn)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在模擬對(duì)弈中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解棋子的特性和游戲規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬對(duì)弈，嘗試不同的策略。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解斗獸棋的規(guī)則和策略。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬對(duì)弈，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解斗獸棋的規(guī)則和策略，掌握游戲技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)斗獸棋新規(guī)則的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

提供拓展資源：推薦斗獸棋相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)新的斗獸棋規(guī)則。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行斗獸棋的深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

斗獸棋作為一種古老的棋類(lèi)游戲，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-斗獸棋的歷史起源：介紹斗獸棋的起源地、發(fā)展歷程以及在不同地區(qū)的演變。

-斗獸棋的棋子文化：探討斗獸棋棋子的象征意義，如龍、虎、象等動(dòng)物棋子的文化背景。

-斗獸棋的規(guī)則演變：分析斗獸棋在不同歷史時(shí)期規(guī)則的調(diào)整和變化。

-斗獸棋的地理分布：介紹斗獸棋在不同國(guó)家和地區(qū)的影響力，以及其與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。

-斗獸棋的智力挑戰(zhàn)：探討斗獸棋作為智力游戲的特點(diǎn)，以及如何提高游戲水平。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更全面地了解斗獸棋，以下提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《斗獸棋入門(mén)》、《中國(guó)棋類(lèi)文化》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供斗獸棋的歷史、規(guī)則和文化背景。

-觀看教學(xué)視頻：在網(wǎng)絡(luò)上搜索斗獸棋的教學(xué)視頻，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)斗獸棋的基本規(guī)則和策略。

-玩斗獸棋游戲：下載斗獸棋游戲軟件，或者與同學(xué)、家人進(jìn)行線下對(duì)弈，提高游戲水平。

-參加棋類(lèi)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的棋類(lèi)比賽，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力。

-設(shè)計(jì)斗獸棋新規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新的斗獸棋規(guī)則，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-研究棋類(lèi)文化：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究棋類(lèi)文化，了解不同棋類(lèi)的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

-制作斗獸棋棋譜：學(xué)生可以嘗試記錄自己對(duì)弈的棋譜，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-參觀博物館：參觀博物館中的棋類(lèi)展覽，了解棋類(lèi)文化的實(shí)物展示。

-加入棋類(lèi)社團(tuán)：加入學(xué)校的棋類(lèi)社團(tuán)，與其他棋類(lèi)愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①斗獸棋的基本規(guī)則：包括棋子的種類(lèi)、移動(dòng)方式、攻擊規(guī)則和勝利條件。

②斗獸棋的歷史背景：介紹斗獸棋的起源、發(fā)展歷程以及在各個(gè)歷史時(shí)期的演變。

③斗獸棋的文化內(nèi)涵：探討斗獸棋中棋子的象征意義，以及與中華民族傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。

2.重點(diǎn)詞句

①“斗獸棋”一詞，指代一種古老的棋類(lèi)游戲。

②“棋子”的移動(dòng)方式，如“馬走日、象走田”等。

③“勝利條件”的描述，如“將對(duì)方棋子全部吃掉”或“達(dá)成特定的棋局狀態(tài)”。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系

①?gòu)亩帆F棋的基本規(guī)則出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解棋子的特性和游戲的基本流程。

②結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解斗獸棋的發(fā)展脈絡(luò)和文化價(jià)值。

③通過(guò)對(duì)棋子文化內(nèi)涵的分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《再識(shí)斗獸棋》這節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于故事的興趣并不濃厚，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如展示一些與斗獸棋相關(guān)的歷史圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中產(chǎn)生興趣。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于棋子的移動(dòng)方式和攻擊規(guī)則理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演不同的棋子，通過(guò)角色扮演來(lái)加深他們對(duì)規(guī)則的理解。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的棋局，讓學(xué)生自己嘗試解決，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間存在合作不夠緊密的問(wèn)題。在斗獸棋的模擬對(duì)弈環(huán)節(jié)，有些小組的成員并沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致游戲效果不佳。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。

此外，我還注意到在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為這可能是因?yàn)橥卣官Y源的選擇不夠貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，為他們提供更加豐富和實(shí)用的拓展資源。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)