兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法》是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算能力。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本，通過具體實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握口算乘法的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高問題解決和邏輯推理能力。通過口算乘法練習(xí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感、空間觀念和模型思想，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，包括先乘十位再乘個(gè)位，以及進(jìn)位和調(diào)整的方法。

②能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，包括多位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解進(jìn)位和調(diào)整的原理，能夠在計(jì)算過程中正確處理進(jìn)位。

②將多位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決具體的計(jì)算問題。

③在計(jì)算過程中保持準(zhǔn)確性，避免因粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解口算乘法的基本步驟，幫助學(xué)生建立概念。

2.演示法：通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀理解口算乘法的計(jì)算過程。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)題，鞏固學(xué)生口算乘法的計(jì)算技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計(jì)算步驟，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和趣味性。

3.小組合作：組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉基本的乘法概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何將兩位數(shù)乘以兩位數(shù)分解成更簡單的步驟？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和口算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下在分解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)的困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事或?qū)嶋H計(jì)算問題引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于購物找零的故事，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算需求。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過展示具體的計(jì)算步驟，讓學(xué)生看到如何從個(gè)位乘到十位，以及如何處理進(jìn)位。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習(xí)，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相展示計(jì)算過程，討論如何避免常見的錯(cuò)誤。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生可能對進(jìn)位的概念有疑問，教師可以立即進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何簡化兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論如何提高口算速度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如，布置一些不同難度的題目，包括簡單的乘法和需要進(jìn)位的復(fù)雜計(jì)算。

提供拓展資源：提供一些在線資源，如教育網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解正確的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻或閱讀相關(guān)文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在計(jì)算過程中遇到的困難以及如何克服它們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法”這一章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.計(jì)算能力提升

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算題目，如14×23、56×37等。

-學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，能夠迅速找到計(jì)算步驟，減少了計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)題目時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到合適的計(jì)算方法。

2.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重計(jì)算技能的培養(yǎng)，還旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。以下是一些學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力方面的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用口算乘法的方法解決問題。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用分解和組合的策略，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在遇到新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，能夠克服困難，堅(jiān)持到底，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在遇到計(jì)算難題時(shí)，不再感到沮喪，而是積極尋求解決方法，增強(qiáng)了自信心。

4.課堂參與度和合作意識(shí)的提高

本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是一些學(xué)生在課堂參與度和合作意識(shí)方面的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的解題思路。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上相互幫助，共同解決難題，體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.自主學(xué)習(xí)和反思能力的培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課后進(jìn)行反思總結(jié)。以下是一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和反思能力方面的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對所學(xué)知識(shí)有初步的理解。

-學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足之處。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料，尋求解決問題的方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際情境相結(jié)合，比如通過購買商品、計(jì)算路程等生活實(shí)例來引入乘法概念，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用口算乘法。

2.多元化教學(xué)：我引入了多種教學(xué)工具，如計(jì)算器、實(shí)物教具等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對口算乘法的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對口算乘法感到困難或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方法：在講解進(jìn)位和調(diào)整的方法時(shí)，部分學(xué)生反映理解不夠透徹，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠生動(dòng)或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要依靠作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生口算能力進(jìn)步的持續(xù)追蹤和個(gè)性化反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解進(jìn)位和調(diào)整時(shí)，可以采用分步驟演示、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。此外，增加課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)：引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評價(jià)、自我評價(jià)等，同時(shí)建立學(xué)生口算能力進(jìn)步的