17《他們那時候多有趣啊》 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

17《他們那時候多有趣啊》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析17《他們那時候多有趣啊》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以科幻小說為載體，引導學生關(guān)注科技發(fā)展，思考未來生活。文章通過對比現(xiàn)實與未來，展現(xiàn)了一個充滿想象力的世界，旨在培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀科幻小說，學生能夠提升對科技發(fā)展的認識，激發(fā)想象力，學會批判性思考，同時增強對科學精神和人文關(guān)懷的理解。教學難點與重點1.教學重點

-理解科幻小說的主題思想：通過分析小說中未來世界的描述，引導學生理解科技發(fā)展對人類生活的影響，以及作者對未來社會的思考。

-提升閱讀理解能力：指導學生如何從細節(jié)中把握文章的脈絡(luò)，理解科幻小說中獨特的語言風格和敘事手法。

2.教學難點

-理解科幻元素與現(xiàn)實科技的關(guān)聯(lián)：幫助學生建立科幻小說中的科技設(shè)想與現(xiàn)實科技發(fā)展的聯(lián)系，理解科技發(fā)展的雙刃劍效應(yīng)。

-激發(fā)學生的想象力：引導學生在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，思考科技發(fā)展可能帶來的未來生活場景。

-批判性思維的培養(yǎng)：引導學生對小說中的未來設(shè)想進行批判性分析，探討科技發(fā)展中的倫理問題和社會影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以便學生跟隨教學進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與科幻小說相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對未來世界想象力的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的機會；準備實驗操作臺，用于模擬或討論科技發(fā)展場景。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示現(xiàn)代科技發(fā)展成果的圖片或視頻，激發(fā)學生對科技的好奇心。

-提問：同學們，你們覺得現(xiàn)在的生活和過去相比，有哪些變化？這些變化和科技發(fā)展有什么關(guān)系？

-引出課題：《他們那時候多有趣啊》，介紹作者和文章背景，引起學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀指導：教師朗讀小說節(jié)選，引導學生關(guān)注文章中的科幻元素和未來設(shè)想。

-主題分析：講解小說的主題思想，如科技發(fā)展對人類生活的影響、對未來的思考等。

-語言風格：分析小說獨特的語言風格，如科幻小說中的想象力和比喻手法。

-人物分析：引導學生分析主要人物的特點和他們在故事中的作用。

-情節(jié)討論：分組討論小說中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公如何面對未來世界的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：展示現(xiàn)實中的科技發(fā)展案例，讓學生分析案例與小說中的科幻設(shè)想有何異同。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬小說中的情景，加深對文本的理解。

-寫作練習：讓學生以“未來的世界”為題，進行短文創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)科幻小說的價值和閱讀方法。

-回顧重點：提醒學生注意小說中的科幻元素、語言風格和主題思想。

-鼓勵思考：引導學生思考科技發(fā)展對未來的影響，以及個人在科技發(fā)展中的角色。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀相關(guān)科幻小說的作業(yè)，鼓勵學生拓寬閱讀視野。

-寫作作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于未來世界的短文。

-查找資料：鼓勵學生查找科技發(fā)展的最新資訊，了解科技對人類生活的實際影響。教學資源拓展1.拓展資源

-科幻小說閱讀列表：推薦一些經(jīng)典的科幻小說，如《三體》、《基地》系列、《沙丘》等，這些作品可以讓學生進一步了解科幻文學的多樣性。

-未來科技展覽信息：介紹一些科技博物館或展覽的信息，如國家科技館的“未來世界”展區(qū)，讓學生實地感受科技的魅力。

-科技發(fā)展紀錄片：推薦一些關(guān)于科技發(fā)展歷程的紀錄片，如《人類簡史》中的科技部分，幫助學生從歷史的角度理解科技發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀科幻小說：鼓勵學生閱讀更多科幻小說，通過文學作品感受科技對未來的想象和預見。

-科技新聞報道：引導學生關(guān)注科技新聞報道，了解最新的科技動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-參與科技競賽：鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽或科學實驗活動，通過實踐提升科技素養(yǎng)。

-觀看科技講座：組織學生觀看或參與科技講座，如科普專家的講座，增進對科技的理解。

-小組討論：開展關(guān)于科技與未來的小組討論，讓學生分享對科技發(fā)展的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生進行創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計一個未來的家居、交通工具等，鍛煉學生的創(chuàng)新能力和設(shè)計思維。

-撰寫科技評論：要求學生撰寫關(guān)于未來科技發(fā)展的評論文章，提高學生的寫作能力和分析能力。

-科技館參觀：組織學生參觀科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對科技知識的理解。教學反思與總結(jié)今天上了《他們那時候多有趣啊》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯。下面我想結(jié)合教學實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都挺有效的。尤其是小組討論，學生們在討論中各抒己見，課堂氣氛很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對科幻小說不太感興趣，或者是對討論內(nèi)容不太熟悉。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更好地激發(fā)學生的興趣，讓他們愿意參與到課堂活動中來。

其次，關(guān)于教學策略，我在講解科幻小說的主題思想和語言風格時，盡量結(jié)合現(xiàn)實生活中的科技發(fā)展，讓學生更容易理解。比如，在分析小說中的科技設(shè)想時，我會提到一些現(xiàn)實中正在研究的技術(shù)，讓學生感受到科幻與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。不過，我也意識到，有些學生對于這些科技知識了解不多，我在講解時可能需要更加詳細和耐心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但是個別學生還是有小動作，這可能會影響到其他同學的學習。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解、想象力和批判性思維方面都有了提升。特別是對于那些對科幻小說感興趣的學生，他們表現(xiàn)得尤為積極，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對科幻小說的理解還不夠深入，對科技發(fā)展的認識也比較片面。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地引入一些相關(guān)的科技知識，讓學生在閱讀的同時，也能了解到科技發(fā)展的背景和現(xiàn)狀。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均勻，有些學生發(fā)言積極，而有些學生則相對沉默。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，采用更