2020中考物理復(fù)習(xí)方案第01篇教材復(fù)習(xí)第四單元電磁學(xué)第14課時電流做功與電功率第03講電流的熱效應(yīng)課件

第14課時

電流做功與電功率第3講電流的熱效應(yīng)第四單元電磁學(xué)教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破考點(diǎn)一

電流的熱效應(yīng)1.電流的熱效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時

轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,這個現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。

2.利用電流熱效應(yīng)：電飯鍋、電熨斗、電水壺、電暖氣等。3.防止電流熱效應(yīng)：帶有孔的電視機(jī)后蓋、電腦的微型風(fēng)扇等。電能教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破考點(diǎn)二

焦耳定律1.內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成

,跟導(dǎo)體的電阻成

,跟通電時間成

。

正比正比正比Q=I2Rt教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破考點(diǎn)三

電熱與電能的關(guān)系物理量電能(電功)電熱計算公式W=UItQ=I2Rt快慢程度P電=UIP熱=I2R關(guān)系

在純電阻電路中：W=Q,P電=P熱;

在非純電阻電路中：W>Q,P電>P熱教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破探究一

電熱的應(yīng)用例1

[2018·安溪模擬]圖14-9中的四個用電器,工作原理和其他三個不同的是 (

)

圖14-9C教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破例2

[2019·南平二模]圖14-10是一種用鎢絲點(diǎn)火的USB充電打火機(jī),不用注入燃料只需充電,使用安全方便。電路接通時,利用電流的

效應(yīng)使鎢絲發(fā)熱;通過USB口為其微型蓄電池充電時,將電能轉(zhuǎn)化為

能。

圖14-10熱化學(xué)教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破探究二

電熱的理解例3如圖14-11所示,在四個相同水槽中盛有質(zhì)量相等和溫度相同的純水,現(xiàn)將阻值為R1、R2的電阻絲(R1<R2)分別按圖中的四種方式連接放入水槽,并接入相同電源。通電相同時間后,水溫最高的是 (

)

圖14-11D教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破例4[2018·福州質(zhì)檢]多數(shù)火災(zāi)都是因電流過大造成的。(1)引起電流過大的原因有哪些?(2)請根據(jù)所學(xué)的物理知識解釋：為何電流過大容易引起火災(zāi)。(1)家庭電路中電流過大的原因：①短路;②用電器總功率過大。(2)根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt,在通電時間t和電阻R不變的情況下,電流I越大,電線產(chǎn)生的熱量Q就越多,所以容易引起火災(zāi)。教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破探究三

電熱的計算例5[2019·三明二模]如圖14-12所示,電源電壓不變,R1、R2是兩個相同的電阻,當(dāng)閉合開關(guān)S1,斷開S2、S3,通電20min,電路產(chǎn)生的熱量為Q;同時閉合S2、S3,斷開S1,若要產(chǎn)生相同的熱量Q,則需通電 (

)A.5minB.10minC.20minD.40min圖14-12A教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破例6[2018·寧德質(zhì)檢]車床照明燈的額定電壓是36V,正常工作時的電阻為24Ω,則該照明燈正常工作時,通過的電流是

A,工作10min,電流通過燈絲產(chǎn)生的熱量是

J。

1.532400教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破例7

[2019·福州二模]如圖14-13所示,電源電壓不變,燈泡L1標(biāo)有“2.5V

0.3A”字樣,當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合時,電壓表示數(shù)為6V。當(dāng)S1閉合、S2斷開時,燈泡L1正常發(fā)光,求：(1)此時燈L2兩端的電壓;(2)通電10s后電流通過燈L2產(chǎn)生的熱量。圖14-13解：(1)開關(guān)S1、S2均閉合時,L1被短路,電壓表示數(shù)即為電源電壓,即電源電壓U=6V,當(dāng)S1閉合、S2斷開時,L1與L2串聯(lián),且燈L1正常發(fā)光,即U1=U1額=2.5V,I1=0.3A,I2=I1=0.3A,故U2=U-U1=6V-2.5V=3.5V。教材梳理夯實基礎(chǔ)重難探究逐個擊破例7

[2019·福州二模]如圖14-13所示,電源電壓不變,燈泡L1標(biāo)有“2.5V

0.3A”字樣,當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合時,電壓表示數(shù)為6V。當(dāng)S1閉合、S2斷開時,燈泡L1正常發(fā)光,求：(2)通電10s后電流通過燈L2產(chǎn)生的熱量。圖14-13解：(2)Q2=W2=U2I2t=3.5V×0.3A×10s=10.5J。實驗突破素養(yǎng)提升【實驗設(shè)計】1.被加熱的物質(zhì)選用煤油的原因：煤油比熱容小,能使實驗現(xiàn)象更明顯。2.選擇被加熱物質(zhì)時需要保證物質(zhì)的種類相同、質(zhì)量相同、初溫相同。3.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過溫度計示數(shù)的變化反映電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少。4.控制變量法的應(yīng)用：①探究電熱與電流的關(guān)系時,控制電熱絲的電阻值與通電時間相同,改變通過兩電熱絲的電流大小;②探究電熱與電阻的關(guān)系時,控制通過電熱絲的電流與通電時間相同,選擇兩電阻不同的電熱絲;③探究電熱與通電時間的關(guān)系,控制兩電熱絲的電阻和通過的電流相同,改變通電時間的長短。突破

探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)【實驗結(jié)論】5.實驗結(jié)論：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比,與導(dǎo)體的電阻成正比,與通電時間成正比。【交流與反思】6.多次測量的目的：使實驗結(jié)論具有普遍性。實驗突破素養(yǎng)提升例某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量多少的因素”時,設(shè)計了如圖14-14所示的電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,電阻絲R甲>R乙。(1)為了在較短的時間內(nèi)達(dá)到明顯的實驗效果,選用煤油而不用水,主要是由于

。

(2)實驗中電阻絲放熱的多少是通過

(選填“溫度計示數(shù)的變化”或“加熱時間”)來反映的。

實驗突破素養(yǎng)提升圖14-14煤油的比熱容比水小溫度計示數(shù)的變化(3)將該電路設(shè)計成串聯(lián)的目的是使通過甲、乙電阻絲的

相同,通電4min后,比較兩燒瓶中溫度計的示數(shù),發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計示數(shù)升高得快,由此得出的實驗結(jié)論是：

。(4)接下來繼續(xù)用該裝置探究電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少與電流大小的關(guān)系時,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電路中的電流變大,通電

(選填“相同”或“不同”)時間,比較

(選填“同一”或“不同”)電阻絲產(chǎn)生熱量的多少。

實驗突破素養(yǎng)提升電流在通電時間和電流相同時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多相同同一(5)小明提議利用該裝置改裝成“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗。若保持甲的器材不變時,他們除了把乙的煤油換成水外,還需要添加的測量工具是