小學(xué)五年級(jí)機(jī)器人編程課 9.《俯臥撐機(jī)器人》活動(dòng)說(shuō)課稿001

小學(xué)五年級(jí)機(jī)器人編程課9.《俯臥撐機(jī)器人》活動(dòng)說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《俯臥撐機(jī)器人》為主題，旨在通過(guò)機(jī)器人編程實(shí)踐，讓學(xué)生了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和編程原理，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以趣味性、實(shí)踐性為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、問(wèn)題解決、創(chuàng)新實(shí)踐和合作交流等核心素養(yǎng)。通過(guò)機(jī)器人編程，學(xué)生將學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，提升計(jì)算思維能力；在解決機(jī)器人運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中，鍛煉問(wèn)題解決能力；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)階段已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計(jì)算機(jī)的基本操作，對(duì)編程有初步的認(rèn)識(shí)，能夠使用圖形化編程軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程有著濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠理解簡(jiǎn)單的編程邏輯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，喜歡通過(guò)圖形界面進(jìn)行編程；另一部分學(xué)生則更喜歡邏輯推理，偏好通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)功能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《俯臥撐機(jī)器人》這一課程中，學(xué)生可能會(huì)遇到編程邏輯的復(fù)雜性和機(jī)器人動(dòng)作的精確性控制問(wèn)題。對(duì)于邏輯思維不夠強(qiáng)的學(xué)生，理解編程流程圖和代碼轉(zhuǎn)換可能存在困難。此外，機(jī)器人動(dòng)作的精確性要求較高，學(xué)生需要掌握一定的調(diào)試技巧，這對(duì)于動(dòng)手能力和耐心都是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：圖形化編程軟件、機(jī)器人套件（包括主控板、傳感器、執(zhí)行器等）、連接線、電源適配器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部編程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、編程案例庫(kù)、在線編程社區(qū)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語(yǔ)氣引入課題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：集中注意力，積極參與。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是機(jī)器人嗎？機(jī)器人能做什么？

3.學(xué)生回答：分享自己對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和了解。

4.老師總結(jié)：機(jī)器人是一種能夠模仿人類行為、執(zhí)行特定任務(wù)的智能設(shè)備。今天，我們將一起探究如何用編程讓機(jī)器人完成俯臥撐動(dòng)作。

二、新課講授

1.老師角色：詳細(xì)講解俯臥撐機(jī)器人的編程原理和步驟。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，做好筆記。

2.編程原理講解：

-老師演示：展示圖形化編程軟件界面，講解編程基本概念。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：了解編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

3.編程步驟講解：

-老師演示：以俯臥撐機(jī)器人為例，展示如何編寫程序?qū)崿F(xiàn)俯臥撐動(dòng)作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：掌握編寫程序的基本步驟，如設(shè)置初始狀態(tài)、編寫動(dòng)作指令、調(diào)試程序等。

4.代碼分析：

-老師講解：分析代碼中的關(guān)鍵語(yǔ)句和函數(shù)，解釋其作用。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：理解代碼邏輯，為后續(xù)編程實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

三、編程實(shí)踐

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐，解答疑問(wèn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師講解的步驟，動(dòng)手編寫程序。

2.編程任務(wù)：

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺(tái)機(jī)器人套件。

-編程任務(wù)：編寫程序，讓機(jī)器人完成俯臥撐動(dòng)作。

3.實(shí)踐指導(dǎo)：

-老師巡視：觀察學(xué)生編程過(guò)程，解答疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，完成編程任務(wù)。

四、交流分享

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流。

學(xué)生學(xué)習(xí)：分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.展示成果：

-學(xué)生展示：每組輪流展示機(jī)器人完成俯臥撐動(dòng)作的視頻。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.交流討論：

-老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論編程過(guò)程中的難點(diǎn)和解決方法。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高編程能力。

五、總結(jié)反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)：

-老師總結(jié)：回顧俯臥撐機(jī)器人的編程原理、步驟和代碼分析。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：掌握編程基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.反思與展望：

-老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生反思編程過(guò)程中的收獲與不足，展望未來(lái)學(xué)習(xí)方向。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：樹立信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固編程技能。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫程序，讓機(jī)器人完成其他動(dòng)作。

-學(xué)生思考：如何優(yōu)化程序，提高機(jī)器人動(dòng)作的精確性。

3.作業(yè)要求：

-學(xué)生提交作業(yè)：將程序代碼和機(jī)器人動(dòng)作視頻上傳至學(xué)校內(nèi)部編程教學(xué)平臺(tái)。

-學(xué)生互評(píng)：互相評(píng)價(jià)作業(yè)，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.編程技能的提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了圖形化編程軟件的基本操作，能夠運(yùn)用編程語(yǔ)言編寫簡(jiǎn)單的程序。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置初始狀態(tài)、編寫動(dòng)作指令、調(diào)試程序等編程步驟，為后續(xù)更復(fù)雜的編程任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算思維能力的培養(yǎng)：

在設(shè)計(jì)和編寫俯臥撐機(jī)器人程序的過(guò)程中，學(xué)生們需要將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程邏輯，這一過(guò)程鍛煉了他們的計(jì)算思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、分解問(wèn)題，并逐步解決。

3.邏輯推理能力的增強(qiáng)：

編程過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)程序邏輯進(jìn)行推理，以確保機(jī)器人能夠正確執(zhí)行俯臥撐動(dòng)作。這一過(guò)程有助于提高學(xué)生的邏輯推理能力，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠有條理地分析和解決問(wèn)題。

4.動(dòng)手實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作機(jī)器人套件的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何組裝和調(diào)試機(jī)器人，還提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)親自動(dòng)手，學(xué)生們能夠更好地理解理論知識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的加強(qiáng)：

在小組合作完成編程任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：

通過(guò)設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人程序，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們嘗試不同的編程方法，尋找最優(yōu)解，這種創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)有助于培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了機(jī)器人編程的相關(guān)知識(shí)，還了解了信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這有助于提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過(guò)本節(jié)課的趣味性和實(shí)踐性，學(xué)生們對(duì)機(jī)器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課《俯臥撐機(jī)器人》的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。課堂上，我盡量用輕松的語(yǔ)言和表情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由表達(dá)時(shí)，他們的創(chuàng)造力和想象力會(huì)得到更好的發(fā)揮。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，這樣可以更好地激發(fā)他們的積極性。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得還不夠。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然表面上在聽講，但實(shí)際上并沒(méi)有真正理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些編程概念，學(xué)生們掌握得還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到深入淺出，或者是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的例子來(lái)幫助他們理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，對(duì)于關(guān)鍵的概念和步驟，我會(huì)用更多的例子和實(shí)際操作來(lái)輔助講解。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在編程實(shí)踐過(guò)程中遇到了困難，他們對(duì)于調(diào)試程序和解決錯(cuò)誤的能力還有待提高。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線教程、編程練習(xí)等，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

在教學(xué)手段上，我認(rèn)為多媒體的使用是一個(gè)很好的輔助工具。雖然本節(jié)課中我使用了多媒體，但我覺(jué)得還可以更加充分