12《 總也倒不了的老屋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12《總也倒不了的老屋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《總也倒不了的老屋》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生將提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，感受語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共生的價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)弱小、樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)刻畫(huà)展現(xiàn)人物性格。

難點(diǎn)：

1.深入理解老屋樂(lè)于助人的精神內(nèi)涵，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)分段朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為老屋為什么總是倒不了？”等，幫助學(xué)生深入理解人物品質(zhì)。

3.通過(guò)角色扮演、續(xù)寫故事等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將老屋的品質(zhì)與自己的行為相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如小房子模型）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問(wèn)：“你們知道這是什么房子嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就發(fā)生在這座總也倒不了的老屋里。”

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

-故事理解：分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-人物分析：討論老屋為什么總是倒不了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其樂(lè)于助人的品質(zhì)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)老屋品質(zhì)的認(rèn)同和敬佩。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？

2.你認(rèn)為樂(lè)于助人有什么意義？

-角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-練習(xí)寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫老屋的故事，或?qū)懸黄P(guān)于樂(lè)于助人的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的品質(zhì)和故事的教育意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：課后閱讀《總也倒不了的老屋》的全文，思考故事中的道理。

-寫作作業(yè)：以“樂(lè)于助人”為主題，寫一篇日記或短文，分享自己的感受。

-家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論如何將樂(lè)于助人的品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話》中的《海的女兒》和《丑小鴨》，引導(dǎo)學(xué)生理解善良和堅(jiān)持的重要性。

-《格林童話》中的《小紅帽》，通過(guò)對(duì)比老屋和小紅帽的樂(lè)于助人，讓學(xué)生思考不同角色在故事中的作用。

-《伊索寓言》中的《北風(fēng)與太陽(yáng)》，通過(guò)寓言故事的形式，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)的道理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開(kāi)展“樂(lè)于助人”主題的讀書(shū)會(huì)，分享自己閱讀過(guò)的相關(guān)故事和書(shū)籍。

-設(shè)計(jì)“我的助人故事”活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己或他人樂(lè)于助人的真實(shí)故事，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)中樂(lè)于助人的典型人物和事跡，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于樂(lè)于助人的名言警句，制作成海報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行班級(jí)展示。

-結(jié)合語(yǔ)文課文的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以樂(lè)于助人為主題的作文，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計(jì)老屋的形象，體現(xiàn)其樂(lè)于助人的特點(diǎn)。

-與音樂(lè)課結(jié)合，創(chuàng)作一首關(guān)于樂(lè)于助人的歌曲，通過(guò)歌曲傳達(dá)正能量。

-與體育課結(jié)合，組織“樂(lè)于助人”運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

-每學(xué)期末，組織一次“樂(lè)于助人”主題的總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生回顧一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將樂(lè)于助人的品質(zhì)融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，形成良好的習(xí)慣。

-定期舉辦“優(yōu)秀助人小能手”評(píng)選活動(dòng)，表彰在助人活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，營(yíng)造良好的校園氛圍。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每位學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需要改進(jìn)作業(yè)形式，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依靠考試，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式：通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。

2.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具有趣味性、實(shí)用性的作業(yè)，如手抄報(bào)、小制作、調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作等，制定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.深入研究教材，提升自身素養(yǎng)：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老屋的樂(lè)于助人品質(zhì)

-故