我是小學(xué)生（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文一年級上冊

我是小學(xué)生（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我是小學(xué)生》是部編版語文一年級上冊的一篇課文，內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活。本課以“我是小學(xué)生”為主題，通過講述小學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)校、認識自己，激發(fā)他們對小學(xué)生活的熱愛。課文語言簡單易懂，圖文并茂，有助于一年級學(xué)生識字、閱讀和口語表達能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.感知語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的能力，通過描述學(xué)校生活，提升學(xué)生的語言運用能力；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解課文《我是小學(xué)生》中描述的小學(xué)生活，如上課、做游戲、學(xué)習(xí)新知識等場景。

-識字與寫字：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識并正確書寫“我、是、小、學(xué)、生”等基本生字。

-朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦課文中的優(yōu)美語句。

2.教學(xué)難點：

-理解抽象概念：對于一年級學(xué)生來說，理解“小學(xué)生”這一身份及其所代表的含義是一個難點。教師可以通過圖片、角色扮演等方式幫助學(xué)生形象化地理解。

-表達與交流：學(xué)生能夠用自己的語言描述自己在學(xué)校的生活，這需要學(xué)生有一定的語言組織能力和表達能力，是本課的難點之一。

-識字與寫字：一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字，對于“生”字等易混淆字的認識和書寫是難點。教師可以通過反復(fù)練習(xí)、游戲等方式幫助學(xué)生掌握。

-朗讀與背誦：對于一些節(jié)奏感較強的句子，學(xué)生可能難以把握朗讀的節(jié)奏，需要教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生準確朗讀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺：部編版語文一年級上冊電子教材。

-信息化資源：小學(xué)生活圖片庫、動畫故事《我是小學(xué)生》。

-教學(xué)手段：實物教具（如小學(xué)生日常用品模型）、黑板、粉筆、彩色標記筆。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一張小學(xué)生日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看，圖中的小朋友在做什么？他們是誰？他們?yōu)槭裁创髦t領(lǐng)巾？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小學(xué)生的，讓我們一起走進課文《我是小學(xué)生》，看看小學(xué)生的生活是怎樣的吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

-教師提問：“課文中有哪些詞語或句子是你覺得有趣的？請分享給大家?！?/p>

-學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-識字寫字：

-教師板書生字，并解釋字義和書寫方法。

-學(xué)生跟寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

-朗讀與背誦：

-教師示范朗讀課文，強調(diào)語氣和節(jié)奏。

-學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)。

-學(xué)生背誦課文中的優(yōu)美語句。

-角色扮演：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“小學(xué)生”、“老師”、“家長”等，進行角色扮演，模擬小學(xué)生日常生活場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字練習(xí)：

-教師出示生字卡片，學(xué)生認讀并書寫。

-學(xué)生互相檢查，教師點評。

-朗讀比賽：

-學(xué)生自愿參加朗讀比賽，其他學(xué)生評判。

-詞語接龍：

-教師提出一個詞語，學(xué)生依次接一個與之前詞語相關(guān)的詞語，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后熟讀課文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-學(xué)生在家練習(xí)書寫本課的生字，家長簽字確認。

-學(xué)生準備下節(jié)課的角色扮演活動，選擇自己喜歡的角色并準備臺詞。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-認識“小學(xué)生”這一身份，理解小學(xué)生的日常生活。

-通過課文中的描述，了解小學(xué)生上課、做游戲、學(xué)習(xí)新知識等場景。

2.識字與寫字：

-認識并書寫“我、是、小、學(xué)、生”等基本生字。

-區(qū)分易混淆字，如“生”與“?！?、“學(xué)”與“犬”。

3.朗讀與背誦：

-正確、流利地朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

-背誦課文中的優(yōu)美語句，如“我是小學(xué)生，我快樂學(xué)習(xí)。”

4.語言表達：

-學(xué)會用簡單的句子描述自己在學(xué)校的生活。

-能夠進行簡單的角色扮演，模擬小學(xué)生日常生活場景。

5.觀察與思考：

-觀察圖片，了解小學(xué)生的日常生活。

-思考自己作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣度過快樂的學(xué)習(xí)生活。

6.合作與交流：

-在小組活動中，能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

-在課堂討論中，能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。

7.情感態(tài)度價值觀：

-激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強團隊合作意識。

8.學(xué)習(xí)方法：

-通過閱讀、寫作、朗讀等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-通過角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

9.文化素養(yǎng)：

-了解我國小學(xué)生的日常生活，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感。教學(xué)反思今天上了《我是小學(xué)生》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們在課堂上積極參與，對于課文內(nèi)容有了較好的理解。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很投入，能夠很好地模仿課文中的角色，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些細節(jié)的把握還不夠準確，比如在描述小學(xué)生活時，有些孩子可能會出現(xiàn)與課文內(nèi)容不符的描述，這說明我在引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容時，還需要更加細致和深入。

其次，我在識字寫字的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于生字的書寫還不夠熟練，甚至有些學(xué)生對于一些基本的筆畫順序都掌握得不準確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)字詞的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生鞏固生字，提高他們的書寫能力。

再次，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握得不夠扎實。這可能是由于我在講解新知時，對于重點知識的強調(diào)不夠，或者是學(xué)生在聽講過程中注意力不夠集中。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力聽講，同時也要加強對重點知識的講解和復(fù)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生能夠迅速地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與課堂活動；而有的學(xué)生則顯得有些拘謹，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)服務(wù)?；蛟S，我可以通過設(shè)置不同難度的練習(xí)題，或者采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)