Unit 7 Section A Grammar focus - 4c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionAGrammarfocus-4c

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過語法練習(xí)和實際對話，使學(xué)生能夠正確運用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。

2.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的時間表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法規(guī)則和語境，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們應(yīng)該能夠理解并運用這些時態(tài)進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過聽、說、讀、寫等活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。在語法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對規(guī)則的記憶和運用存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)時，可能會遇到以下困難：

-理解過去進(jìn)行時的概念和用法，特別是在與一般過去時區(qū)分時；

-構(gòu)建正確的過去進(jìn)行時句子結(jié)構(gòu)，包括主語、be動詞和動詞的過去進(jìn)行時形式；

-在實際交流中靈活運用過去進(jìn)行時，尤其是在描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作時。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，同時鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來互相幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立正確的語法概念。

2.演示法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中體驗和練習(xí)過去進(jìn)行時。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，提高視覺刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.音頻資料：播放相關(guān)對話和故事，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來理解和運用過去進(jìn)行時。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺提供練習(xí)題和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段關(guān)于過去某個特定時刻的英語視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述視頻中發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生對過去進(jìn)行時的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般過去時的用法，提醒學(xué)生兩種時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時的構(gòu)成（主語+was/were+動詞的過去進(jìn)行時形式），并舉例說明不同主語和動詞的過去進(jìn)行時形式。

-舉例說明：通過展示具體的對話和情景，如打電話、觀看電影等，讓學(xué)生理解過去進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的情景，用過去進(jìn)行時進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題，鞏固對過去進(jìn)行時的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括課本上的相關(guān)練習(xí)和額外的練習(xí)材料，以加深對過去進(jìn)行時的理解。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，用過去進(jìn)行時進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個與過去進(jìn)行時相關(guān)的主題，如“一次難忘的旅行”或“一場重要的比賽”，用過去進(jìn)行時編寫一段短文。

-各組輪流進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生評價并給出改進(jìn)建議。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去進(jìn)行時的相關(guān)故事和文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的英語故事或文學(xué)作品，其中包含過去進(jìn)行時的使用，如《彼得·潘》、《愛麗絲夢游仙境》等，這些作品可以幫助學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

-英語電影和電視劇片段：挑選一些適合八年級學(xué)生的英語電影或電視劇片段，如《哈利·波特》系列、《加勒比海盜》等，其中有很多場景可以使用過去進(jìn)行時來描述過去的動作或狀態(tài)。

-英語歌曲：介紹一些包含過去進(jìn)行時的英語歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”等，通過歌曲的歌詞學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的用法，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的英語材料，如報紙、雜志、小說等，特別關(guān)注其中使用過去進(jìn)行時的句子，通過閱讀來提高對過去進(jìn)行時語法的理解。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇與過去進(jìn)行時相關(guān)的主題，如“一個夏天的經(jīng)歷”或“一次學(xué)校的活動”，讓學(xué)生在模擬的情境中運用過去進(jìn)行時進(jìn)行對話。

-語法練習(xí)冊：推薦一些包含豐富練習(xí)的英語語法練習(xí)冊，如《劍橋英語語法》等，通過系統(tǒng)的練習(xí)來鞏固和擴(kuò)展過去進(jìn)行時的知識。

-家庭作業(yè)項目：布置一些家庭作業(yè)項目，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的童年趣事，并用過去進(jìn)行時記錄下來，這樣可以結(jié)合家庭生活來學(xué)習(xí)語法。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括語法講解、練習(xí)和視頻，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

-課堂討論話題：設(shè)計一些與過去進(jìn)行時相關(guān)的課堂討論話題，如“你最喜歡的童年游戲是什么？”或“你記憶中最有趣的一次旅行”，讓學(xué)生在討論中運用過去進(jìn)行時進(jìn)行交流。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上參與與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，如參與英語語法挑戰(zhàn)、分享自己用過去進(jìn)行時寫的句子等，通過互動來提高語法水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總的來說，我覺得還是挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞過去進(jìn)行時這個語法點展開的，我覺得學(xué)生的反應(yīng)還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們就來聊聊。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。我通過展示那個關(guān)于過去某個時刻的視頻，學(xué)生們都挺感興趣的，他們能積極參與到課堂中來，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去進(jìn)行時的概念還是有點模糊，我在導(dǎo)入時可能可以更明確地指出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們一開始就清楚我們要學(xué)什么。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我用了講授法和演示法相結(jié)合的方式。我覺得講解得還算詳細(xì)，但可能有些學(xué)生覺得有點枯燥。我注意到有幾個學(xué)生有點走神，這讓我意識到，可能我需要更多地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過一些互動游戲或者小組活動來讓他們更加投入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了課本上的練習(xí)題，我也在旁邊巡視，及時解答他們的問題。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，學(xué)生們通過練習(xí)能夠更好地掌握過去進(jìn)行時的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解，這讓我意識到在講解時可能需要更加細(xì)致，尤其是在講解那些容易混淆的語法點時。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生都能正確回答問題，這讓我挺滿意的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于過去進(jìn)行時的用法還是不太熟練，這說明我在課堂上可能沒有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些課后練習(xí)題，希望他們能夠通過這些練習(xí)來鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。不過，我也注意到有些學(xué)生可能對于作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因為他們沒有足夠的時間去完成這些練習(xí)，或者是對作業(yè)的難度感到有些困難。

接下來，我想提出一些建議來改進(jìn)今后的教學(xué)。首先，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多有趣的元素，比如使用一些多媒體資源或者設(shè)計一些互動游戲，以此來吸引學(xué)生的注意力。其次，我會在講解新知時更加注重學(xué)生的參與，比如通過小組討論或者角色扮演來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多樣化的練習(xí)，包括一些真實的語言情境，讓學(xué)生能夠在實際中運用所學(xué)知識。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握知識點。

最后，對于作業(yè)的管理，我會嘗試制定更加靈活的作業(yè)計劃，確保學(xué)生有足夠的時間來完成作業(yè)，并且我會提供更多的反饋，幫助他們改進(jìn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動詞過去分詞

-過去進(jìn)行時態(tài)的用法：描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

②重點詞：

-was，were

-動詞過去分詞形式（如：eating,watching,readi