《數(shù)學廣角-搭配（一）》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

《數(shù)學廣角——搭配（一）》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《數(shù)學廣角——搭配（一）》，內(nèi)容涉及排列組合的初步認識，重點學習如何通過觀察、操作、交流等活動，讓學生學會用有序的方法列舉出所有可能的搭配，并能夠運用所學知識解決簡單的問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊數(shù)學人教版教材中“認識數(shù)字”和“加減法”等內(nèi)容緊密相關。學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字和加減法運算，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過搭配問題的探究，學生能夠學會從有序的角度思考問題，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過操作和交流，學生能夠提升邏輯推理和直觀想象能力；通過解決實際問題，學生能夠學會運用數(shù)學模型進行思考和解決問題，同時提高數(shù)學運算的準確性和效率。重點難點及解決辦法1.重點：學會用有序的方法列舉所有可能的搭配。

解決辦法：通過直觀教具和操作活動，引導學生逐步理解有序搭配的概念，并通過小組合作，讓學生在交流中總結出有序列舉的方法。

2.難點：理解排列組合的實際意義，并能運用到實際問題中。

解決辦法：通過生活實例引入搭配問題，讓學生在情境中理解排列組合的實際意義。同時，設計層層遞進的問題，引導學生從具體問題抽象出數(shù)學模型，從而突破難點。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、教鞭

-課程平臺：班級教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：數(shù)字圖片、動畫視頻、互動軟件

-教學手段：實物教具（如彩色卡片）、多媒體課件、小組合作學習材料教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的搭配圖片，如衣服與鞋子的搭配、顏色與圖案的搭配等。

2.提出問題：引導學生觀察圖片中的搭配，思考“這些搭配有什么規(guī)律嗎？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師引導學生發(fā)現(xiàn)搭配是有序的。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入概念：講解“搭配”的定義，強調搭配是有序的。

2.舉例說明：通過實際操作，如拿出不同顏色和形狀的卡片，引導學生進行有序搭配。

3.操作活動：分組進行操作，每組學生使用卡片進行有序搭配，并展示給全班。

4.總結規(guī)律：教師引導學生總結出有序搭配的規(guī)律。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示：展示一些簡單的搭配練習題，如“從紅、藍、綠三種顏色中選出兩種進行搭配”。

2.學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組討論：學生分組討論，交流自己的解題思路。

4.全班分享：每組選派代表分享解題思路，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與搭配相關的問題，如“如何用有序的方法列舉出所有可能的搭配？”

2.學生回答：學生自由回答問題，教師及時給予反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何將四種不同形狀的圖形進行搭配？”

2.學生討論：學生分組討論，共同解決問題。

3.展示答案：每組選派代表展示答案，教師點評并給予鼓勵。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設計游戲：教師設計一個與搭配相關的游戲，如“搭配消消樂”，讓學生在游戲中鞏固搭配知識。

2.學生參與：學生分組參與游戲，教師觀察并指導。

七、核心素養(yǎng)拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：教師引導學生思考搭配在生活中的應用，如家居裝飾、服裝搭配等。

2.學生分享：學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，教師點評并總結。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集更多日常生活搭配的圖片，如餐廳菜單設計、家居裝飾圖片等，用于進一步豐富學生對搭配的認識。

-視頻資源：尋找一些簡單的搭配設計視頻，如色彩搭配的動畫演示，幫助學生直觀理解搭配的原理。

-實物教具：除了彩色卡片，還可以準備不同材質和風格的物品，如布料、紙張等，讓學生體驗更多樣化的搭配。

2.拓展建議：

-家居設計：鼓勵學生在家中或學校進行簡單的家居布置，如布置書桌、設計房間色彩等，通過實際操作加深對搭配的理解。

-服裝搭配：組織學生進行服裝搭配比賽，要求學生在有限的時間內(nèi)完成一套服裝搭配，并說明搭配的理由，提高學生的審美能力和實踐能力。

-色彩搭配課程：推薦一些色彩搭配的基礎知識課程，如色彩心理學、色彩搭配原則等，讓學生系統(tǒng)地學習色彩搭配知識。

-拼圖游戲：利用拼圖游戲，讓學生在游戲中學習如何通過顏色、形狀的搭配來解決問題，提高學生的邏輯思維和空間想象力。

-校園活動：參與學校組織的藝術展覽、文化節(jié)等活動，通過觀察和體驗不同的藝術作品，學生可以學習到更多的搭配技巧和設計理念。

-在線資源：推薦一些與數(shù)學相關的在線資源平臺，如國家數(shù)學資源公共服務平臺、數(shù)學教育網(wǎng)等，學生可以在線學習更多數(shù)學知識，并探索與搭配相關的數(shù)學問題。教學反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和學生的反應進行了反思。以下是我的一些思考和總結：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于搭配的概念理解得比較快，尤其是在操作活動中，他們的參與度很高。這讓我意識到，通過實際操作和直觀教具的使用，可以更好地幫助學生理解抽象的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)利用這一方法，讓學生的動手能力和觀察力得到鍛煉。

其次，我在講授新課的過程中，注意到有些學生對于搭配規(guī)律的理解不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重引導學生從具體問題中抽象出規(guī)律，通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同進步。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生的回答不夠完整，有的甚至偏離了問題的核心。這說明我在提問的設計上還有待提高，今后的教學中，我將更加注重提問的質量和深度，引導學生在回答問題時能夠全面、準確地表達自己的思路。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以通過增加練習的難度和多樣性，讓學生在練習中遇到更多的問題，從而激發(fā)他們的思考。同時，我也應該鼓勵學生在遇到困難時，勇于提問，不要害怕犯錯，這樣才能真正提高他們的學習能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我意識到自己應該更多地給予學生表達的機會，尤其是在學生分享自己的搭配思路時，我