滬科版數(shù)學九年級上冊22.5《綜合與實踐 測量與誤差》聽評課記錄

滬科版數(shù)學九年級上冊22.5《綜合與實踐測量與誤差》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：22.5《綜合與實踐測量與誤差》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學材料一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際測量問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了良好的引導作用。

展開階段，張老師采用了講授和實驗相結合的教學方法。在講解測量原理和誤差的概念時，他耐心講解，并通過舉例和互動的方式引導學生理解和掌握。同時，老師還組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題和解決問題的方法，提高了學生的參與度。

結束階段，張老師對本次課的內容進行了總結，強調了測量與誤差的重要性，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈，能夠共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和實驗設備等，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張老師根據課程標準和學生實際情況，制定了合理的教學目標。學生通過本節(jié)課的學習，大多數(shù)能夠達到預期的學習目標，對測量與誤差的概念有了深入的理解，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對測量原理和誤差的概念有了清晰的認識，并能熟練運用相關公式和工具進行測量和誤差分析。此外，學生們在實驗操作中也展示了較高的技能掌握程度，能夠獨立完成測量任務并處理相關數(shù)據。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師通過實際測量活動的組織，引導學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，老師還強調了對測量結果的客觀評價和誤差的認識，使學生能夠正確對待科學探究中的不確定性和局限性，培養(yǎng)了他們的批判思維和科學精神。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師的教學計劃周密，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。他注重學生知識的掌握和技能的培養(yǎng)，同時也關注學生的情感態(tài)度和價值觀的塑造。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁且有效，課堂氛圍活躍，學生能夠主動參與討論和實驗操作。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和思考的空間。其次，教師可以進一步加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導和支持。此外，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術和工具，如在線平臺和虛擬實驗室等，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，對教師的教學進行持續(xù)觀察和指導。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，如組織教師培訓、教學研