滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.5《綜合與實(shí)踐 測(cè)量與誤差》聽評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.5《綜合與實(shí)踐測(cè)量與誤差》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：22.5《綜合與實(shí)踐測(cè)量與誤差》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際測(cè)量問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解測(cè)量原理和誤差的概念時(shí)，他耐心講解，并通過舉例和互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題的方法，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了測(cè)量與誤差的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈，能夠共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定了合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)測(cè)量與誤差的概念有了深入的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)測(cè)量原理和誤差的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能熟練運(yùn)用相關(guān)公式和工具進(jìn)行測(cè)量和誤差分析。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中也展示了較高的技能掌握程度，能夠獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)并處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了對(duì)測(cè)量結(jié)果的客觀評(píng)價(jià)和誤差的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待科學(xué)探究中的不確定性和局限性，培養(yǎng)了他們的批判思維和科學(xué)精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他注重學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且有效，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的空間。其次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。此外，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)觀察和指導(dǎo)。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)，如組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研