蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第9課《相鄰體積單位間的進(jìn)率》聽評(píng)課記錄

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第9課《相鄰體積單位間的進(jìn)率》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第9課《相鄰體積單位間的進(jìn)率》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解相鄰體積單位間的進(jìn)率時(shí)，組織了學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解相鄰體積單位間的進(jìn)率概念，掌握換算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)相鄰體積單位間的進(jìn)率有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能正確進(jìn)行換算。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解相鄰體積單位間的進(jìn)率概念，并能記住不同體積單位之間的換算關(guān)系。此外，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高。他們能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成體積單位換算的練習(xí)題，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際生活中的例子和小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面表現(xiàn)出色，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。他通過實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣；在展開階段，他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；在結(jié)束階段，他進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引入更多實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

-深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察張老師的教學(xué)變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我將組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，以促進(jìn)教師的