滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《三角形全等的判定定理3(SSS)》聽(tīng)評(píng)課記錄5

滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《三角形全等的判定定理3(SSS)》聽(tīng)評(píng)課記錄5一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等的判定定理3(SSS)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了三角形全等的判定定理3(SSS)的定義和證明過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解全等的概念。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)解釋了SSS判定定理的含義，并通過(guò)例題展示了如何應(yīng)用該定理解決問(wèn)題。在講解過(guò)程中，張教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和解答問(wèn)題，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了SSS判定定理的關(guān)鍵點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程清晰明了，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。這節(jié)課的聽(tīng)課評(píng)課記錄顯示，張教師的教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也較好。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握三角形全等的判定定理3(SSS)。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的作業(yè)完成情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本達(dá)到了這一目標(biāo)。他們能夠運(yùn)用SSS判定定理解決問(wèn)題，并能夠解釋其含義。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)三角形全等的判定定理3(SSS)的理解和記憶情況較好。他們能夠說(shuō)出定理的定義，并能夠解釋其含義和應(yīng)用。在課堂上的練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠正確地應(yīng)用SSS判定定理解決問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。此外，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師這節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程清晰明了，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。特別是他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生們更加自信和積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些改進(jìn)的空間。首先，張教師可以在講授過(guò)程中更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過(guò)提問(wèn)、解答問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。其次，他可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解三角形全等的判定定理3(SSS)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。此外，張教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)施效果?？梢酝ㄟ^(guò)定期的聽(tīng)課和評(píng)課，提供持續(xù)的教學(xué)反饋和指導(dǎo)，幫助張教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研