蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米》聽評(píng)課記錄

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年12月15日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：期末復(fù)習(xí)《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)有趣的平行四邊形動(dòng)畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和舉例來理解和掌握平行四邊形的特征。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體動(dòng)畫和教具的展示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張華老師在復(fù)習(xí)《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米》的課堂教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，課堂管理和教學(xué)技術(shù)的使用也得到了較好的平衡。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋了認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米的知識(shí)點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平行四邊形的特征、厘米和米的換算有一定的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)平行四邊形的定義、性質(zhì)和分類有了較為清晰的理解，能夠正確識(shí)別和描述平行四邊形。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)厘米和米的概念有了較好的記憶，能夠進(jìn)行基本的換算操作。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜情況的判斷和解決問題的能力仍有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和提問。通過小組合作和互動(dòng)討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。此外，張華老師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、厘米和米》的教學(xué)中，教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，可以更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師以清晰的的教學(xué)目標(biāo)、生動(dòng)的教學(xué)方法和有效的課堂管理，成功地為學(xué)生們提供了一個(gè)有序且富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并獨(dú)立解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。其次，在教學(xué)過程中，可以增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandassesstheirimpactonteachingeffectiveness.Additionally,itwouldbebeneficialtoprovideprofessionaldevelopmentopportunitiesforteachers,suchasworkshopsonstudent-centeredteachingmethods,differentiationstrategies,andtheintegrationoftechnologyintheclassroom.Bysupportingteachersintheirprofessionalgrowth,theywillbebetterequippedtocreateengagingandeffectivelearningexperiencesfortheirstudents.

總而言之，張華老師在《8-6復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形、