河北版小學三年級英語上冊教案（三年級起點）

冊教案(三年級起點)教師姓名：C.情感目標：1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):hello/hi你好2、掌握新句子：兩會(會聽、會說):我的名字是0我住在yourname?你叫什么名字?我的名字是。四、教具、學具：錄音機，圖片Classopeninga.用Hello/Hi向學生打招呼問好b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹T:Hello.Mynameis.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出Mynameis并告訴學生在Mynameis.后加自己的名字。然后鼓在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的實踐機會)2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學此時，要向學生強調What'syourname?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和讀CanadaChinaIlivein.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。)(設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。)(1)Play“go—stop”(當喊道stop時，就互相詢問名字)(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)(設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂)課后反思：知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：What'shis/hername?通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。1.認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):teacher教師boy男孩girl女孩his他的her她的2.掌握新句子：兩會(會聽、會說):What'shisname?他叫什么名字?Hisnameis他的名字是What'shername?她叫什么名字?Hernameis.她的名字是三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。2.Review:What'syourname?NewConcepts1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis.(說出這位學生的名字),教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What'shisname?試著讓學生回答：Hisnameis.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl,teacher和句子What'shername?同上述方法.設計意圖：根據年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。Memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個人說)第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個人說)HisnameisMing.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。What'shisname?His課后反思：A.知識目標：1.掌握三會詞匯：bookchairdesk2.學會問候語“Howareyou?I'mfine,thanks.”。B.能力目標：1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利，發(fā)音準確。2.會使用句子“What'sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It'sa…”回答。C.情感目標：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。1.新單詞：三會(會聽、會說、會認):bookchairdesk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：(會聽、會說):What'sthis?It'sa這是什么?這是Howareyou?I'mfine.你好嗎?我很好。1)教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”A:What'syourname? 學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”,示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調動每一個學生參與的積極性。教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。book課后反思：琪一、教學目標：(TeachingAims)知識目標：1.學生能掌握school。2.能正確應用Nicetomeetyou?進行口語交際；二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints):能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際四、教學過程：用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou!并讓學生跟隨老師重復數次。待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習?，F在，GuoYangandJenny相遇了，他們在說些什么?你們想知道嗎?播放錄音，讓學生聽。聽完回答問題(此種教學方法極大地提高了學生的求知欲)角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Whereis---------?(由此引出第二部分，過渡自然。)手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Whereis?Thereitis.寫在黑板上。利用游戲鞏固Whereis?Thereitis.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：Thereitis!(手指實物)可擴展Hereitis!或用Idon'tknow。學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)六、課后反思：艾惠琪2明白句型Howmany?3正確使用句子MayIhave……?能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。情感態(tài)度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints):1.單詞one,two,three,four,five;2.本課的句子以及拓展運用。課)manybooksdoyouhave?(利用學生的實物來教3.Askthestudentstothefront.(適當給與獎勵。)話號碼，自行車牌號等。(適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分)意識)2.Dotheactivity艾惠琪1、知識目標：學生掌握下列詞匯Aa、Bb、Cc、Dd、book。練習并能認識下列詞匯2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye,聽懂英文歌曲ABC。3、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。些單詞。三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機(設計意圖：通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知，為本課的字母學習打下基礎)2.T:Look,thisletterisA.ReadaT:Whocanreadit?(找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀)S:Aa(學生用手書空)T:lookatme,thT:(出示apple的卡片)What'sthis?(教授BCD方法同上)(設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母，把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結合起來，能使學生對字母有一個完整的認識)S:AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor(學生邊做動作邊模仿)(設計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。)T:Good-bye.Bye.(邊領讀邊做動作)T:Seeyoulater.(邊說邊做動作)Whocanguesswhat'sthemeaning?T:Seeyoulater.(教師領讀)T:Let'smakeadialogue.FirstI'11giveyouamodel.(邀請一名學生和老師合作完成對話)T:Now,whovolunteers?(幾組學生展示)T:Youdoagoodjob.ClasDotheactivitybook:Lesson6apple六、課后反思：艾惠琪(1)培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。(2)鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。(3)培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作；3.教法學法：(1)情趣教學法、多媒體直觀法。(2)探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。(3)自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。4.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints):(1)重點：學會penpencilmarker并掌握。(2)難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教種提示。)Ss:……(ReadandreciteT:Lookcarefully,Guess,whatisit?(出示鉛筆的一部分，讓其猜想。)T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Ss:在pen的后面加cil。T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.(使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。)marker、pencilcase、blackboard;詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)1)T:Oh,whereismybook?IdT:Thanks.NowIhaveonebook.HowmanybooksdoyouSs:(學生跟讀句子并回答問題)(依照此方法在領做兩次對話.)Ss:……(以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。)4)出示錄音。Ss:Makeupthedialogue.(及時給與鼓勵)(設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?；邮浇涣鳎w現了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。)3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。4.引導學生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)六、課后反思：一.教學內容：二.教學目標：b.能力目標：能熟悉運用本單元單詞與句子。c.情感目標：通過對本單元的復習，培養(yǎng)學生學習英語的積極三.教學重難點a.教學重點：單詞b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。四.教學過程找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。(設計意圖：讓同學們比較系統(tǒng)的認識字母)游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中(或把其它容器中),請一名同學拿出一張之后，在黑板(設計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。)當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說is.?當他找到該物時，說：Thereitis.如果這名學生找不到時，他就說：(設計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復習的作用，又同時培養(yǎng)了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What'syourname?(設計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)T:Now,pleaselookhere.情境1:教師在和男孩、女孩們談話。情境2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。情境3:兩個小朋友見面后相互問候。板書：applebookchaironetwothreefourfivegirlmarkernamepenpeWhat'syour/hisNicetomeetyou課后反思：hername?!少張立佳1.教學重點：字母Ee,Ff,Gg,Hh.2.教學難點：Gg的讀音三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機四、教學過程：1.Let'slearnthenewletters:EeFfGgHh(出示字母卡片)T:Whocantell出示字母FfT:Whocantell字母GgHh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了(在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny,引出第二部分。)2.T:Jennyismyfriend.(板書friend)ST:(在對話完成后問)Isthisaboy/girl?1)教師指導。 Nicetomeetyou..2)讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。3)學生評判哪組學生所設計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。2.Homework:Dotheactivitybooks.張立佳三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機二)學習新課①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,L1并板書③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音④放錄音，學生跟讀⑤作《活動手冊》N1①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀數次，并板書②看《教科書》:L10N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題What'sthis?⑥做《活動手冊》:N2教師：(自告奮勇的學生)Pleaseopen/closethebook/door/window學生：(打開一本書，一扇門或一扇窗戶)板書設計：close關Closethe課后反思：一、教學目標：2.學生能夠運用、認識、:mouthnoseorangepencilHowmany?Whatcolouris二、教學重點難點：難點：Pp的寫法復數(s)三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片2.Playagame:(ClaptheirLet'slearnthenewletter:Mm(出示字母卡片)T:WhocantellmehowtoreT:Lookatmymouth.(板書)T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter“m”?強調字母m在單詞中的T:提示學生Mm去掉一筆是什么?(板書Nn)T:Lookatmynose.(板書)讀音。T:(手指黑板上的鉛筆)由此引出新知(二、三兩部分)2.T:Whatcolourisit?(板書)Howmanypencils?Howmanypencils?T:NowIcolourthisBlue板書、領讀(在黑板上畫四個彩筆并涂色。)T:手拿鑰匙和上面的教法一樣4.教授彩虹兒歌板書設計：MmNnOoPpmouthnoseorangepenciltwobluekeysfouryellowmarkers課后反思：Lesson12:Pink鄭艷霞a正確聽、說、讀、用pinkorangepurplegreen.b練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissorspencilsmarkers.c能夠理解、應答和運用Whatcolourisit?Whereisit?2.能力目標：能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。重點：pinkpurpleorangegreen的掌握。帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。用學生熟悉的用語進行問候。把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續(xù)進行下去。教師出示圖片和顏色。①電腦出示有這些顏色的花朵圖。②學生跟讀2Scissors,pencils,marker①示范教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。再讀cutwhitscissors學生跟讀。②利用電腦課件講解markers/draw/drawwithmarkers;pencils/write/writewhit③學生跟讀。利用電腦課件或教室內的物品進行問答：⑤小組內進行對話練習，教師給出提示。屏幕出示：⑥小組進行表演，對優(yōu)勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習。先帶領學生邊做動作邊說，walktoschool/writewithpencils/drawwithmarkers/cut②教唱這首歌。把這首歌唱給爸爸媽媽聽。pinkorangepurplegreen課后反思：教學目標：教學重難點：置的學習。不易區(qū)分。教具學具：教堂過程：第一課時(1)師生相互問候S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.(2)游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.之后，由第一個學生拋球并問：與第一個學生不能相同，如：Verywel1,thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。師生同唱歌曲，邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green,(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,white。方法：教師邊說邊舉水彩的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,white,提示white,black,brown的發(fā)(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉動陀螺，說說看到的顏色。(3)讓學生聽錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教4、游戲“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:whereismarker?S:在書里。S:在桌子上。讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。S在桌子下面。還可以用on表示。音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。(4)教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。做活動手冊本課第1部分的練習。第二課時教學目標：1、英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的認讀、書寫重點：1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的大小寫，以及句型2.學習單詞queen,rose,scho難點：1.大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式。教具準備：2.單詞卡queen,rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶教學過程：(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)2.教師出示字母卡讓學生認讀字母。(二)呈現新課(Presentation)2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行3.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。教師讓學生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,1,e,p,n,c,I,a,(三)趣味操練(Practice)游戲1:Bingo的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。(四)擴展性活動(Add-activities)相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。blackunder五個數詞。(2)學生能夠理解下列指令并能作出反應：lookupreachuppo作達到對知識的理解與運用能力。教學重難點：難點：理解下列指令并能作出反應：lookupre教學過程：(通過這個游戲既復習了onetofive這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)T:Ok,Nowclass.Let'sgoonourlesson.Pfivetrees,teacherdrawsthesixthtremeinChinese?”T:Yes,sixtrees.Sixsix,sixtrees.sayit,T:Holdupsixbooks.“HowmanybooksdoIhave?”T:(再添上一本書)Now,sevenbooks.Sevenseven.DoyouknowChinese?AfteroneT:Teachershowthestudentsakey.“Whatisit?”T:NowwhocancounthowmanykeysdoIhave?(出示9把鑰匙).T:Yes,youareright.Ninekeys.Ninenine9.ReadaftT:Writepenontheblackboard.Asksomestuden“p''into"t".pen—ten.Whocanreadthisnumber?Writeontheblackboard.Now(教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發(fā)學生學習興趣。)S1:(Holdupfromone(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組lookuplookdownreachupreachdownpointupLet'splay“Simonsays".Teachergivesdirectio板書：課后反思：教學目標：知識目標：2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。能力目標：能夠在情境中運用所學語言進行交際。情感態(tài)度價值觀：說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。型的運用字母卡片Aa—Tt,“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑(通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。)(出示手偶Danny)D:Hello,boysandgirls.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ?，如果你表現好，Danny就會把它送給你。(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。)小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。(及時獎勵)(設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt,為接下來的學習作準備)Ss:雨傘.Tt:Umbrella.It'sanumbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)Step3、鞏固練習小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎?(提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。)把字母卡片發(fā)給學生，其他學生唱“找朋友”,拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生(設計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結協(xié)作精神，同時鞏固所學字母)3、唱歌曲“ABC”我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。(播放課件)Step4句型“What'syourfavouritecolour?”及其回1、游戲“GuessColour”用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。套上手偶向學生提問“What'syourfavouritecolour?”(增加課堂的趣味性)3、創(chuàng)編對話小組派代表到前面表演。(獎勵小笑臉)(設計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力)(設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么,學會了多少，以調整自己的學習計劃)2、家庭作業(yè)搜集用今天所學的字母開頭的單詞(至少3個，多則不限)讀給家長或同學聽。(設計意圖：將英語學習延伸到課堂外)課后反思：崔麗紅1、掌握字母從A到Z。brown.3、數字：從1到30。1.Importantpoints:1)字母；2)數字；3)顏色2.Difficultpoints:1)字母讀音；2)介詞用法。1、教學實物；2、錄音機；3、顏色卡片；4、學生字母卡片。Reviewthewords:playagame“COLOURPOINT”ofcolouredpaperforalltheothercolPointtored,Ifhavethetimewecanaskstudentstofinishtheactivitybooktobethetest.板書：課后反思：教學目標：(1)會唱本課的歌曲(2)會說本課的英語會話教具：卡片錄音機(1)Howareyou?I'mfine,thankyou(2)playagame“colourpoint”(1)A.出示卡片教授單詞headarmlegfoothandB.playagame“touchyour…”S2:Yes,I'mhappy/sad.No,I'mnothappy/sadheadhand課后反思：胡靜紅教學目標：(1)學唱歌曲(2)聽懂會說本課的英語會話教學中重點：單詞coldhotStampyourfeet的理解與發(fā)音課時：一課時教具：卡片錄音機(2)drillreviewthepartofbody"putyourhandyourhead/leg"1.教授coldhot(以人體動作的形式)2.對話makeupadialogueA.B.A.Yes,I'mveryhot.(3)分組表演教具：卡片錄音機課時：一課時教學過程：一.Greeting(2)reviewthewordaboutthebod二.NewconceptsPutthelefthandintakeyourright邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。Left----rightin----out課后反思：曹靜1、知識：掌握并運用本課單詞warmcoolshoulderknee2、能力：①能熟讀本課課文，唱歌曲He②能正確說出、指出身體各部位及名稱重點：掌握并運用本顆單詞難點：英語表達簡單的情感和感受教具教師詞匯卡片課件人體部位張貼畫教學過程一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱英語歌DotheHikeyPokey3、復習已學過的身體部位詞匯4、做游戲RaceandDo①角色表演(復習Ifeelhot\cold,邊說邊做動作)S(邊說邊做動作)Ifeelhot\cold手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學生們想出一些熱的或冷的例子如：冰雪、暖氣、火焰等.先讓學生看兩遍課件，然后讓學生跟課件內容大聲模仿們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.T:(自己的肩)Whatisit?T(搖動自己的手指)Whatarethey?③操練老師請一名難同學和一名女同學到前面，指著他\她的身體各部位引導學生進行如下操T(指男同學的兩個肩)Whatarethey?④播放錄音No.2讓學生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學讀一下No.2Whatisit?3、學唱本課的歌曲"Head“ShoulderKneeToes"①播放歌曲錄音，學生靜聽兩遍.②做動作教學生唱這首歌，要求學生模仿老師的動作并學唱三、結束課堂教學1、檢查理解情況2、布置家庭作業(yè)板書設計課后反思：曹靜教學目標知識：掌握單詞hair及相關的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.情感：培養(yǎng)學生自主獲取知識的意識和團結協(xié)作的精神.教學重、難點：表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教學過程一、開始上課和復習學生一對一站立，當老師說出身體的兩個部位時，兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位，如：老師說“fingerandelbow”其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時，就會出現有意思的場面，看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部①示范：老師和學生說hair一詞時，要摸著自己的頭發(fā)，借助詞匯卡片來示范演示部分人可先由老師來示范演示，再由學生來模仿演示.brownhair\redhair;邊演示邊帶領學生說.②播放課文錄音，讓學生看書跟讀.③分組練習；金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上，并用正確的詞描述這些圖畫.④做《活動手冊》①或老師講解：在英語中表示長度用long或short來描述寫字母和小寫字母并指著這些字母演示longshort叫一名長發(fā)女生和一名短發(fā)男生isaline.Thisisashortline.鼓勵學生說Thisislong\short.longhair\short老師在黑板上話一排圓圈代表臉，然后在每張臉上畫些大的或小的東西，如：鼻子、嘴、耳朵、眼睛，引導學生進行問答操練：T:Whatisthis?(畫上一個器官)然后給一些臉畫上長的或短的胳臂、腿、手指、腳趾，給一些頭上畫上長\短發(fā)繼續(xù)引導對話：③播放課文錄音，學生看書跟讀.④做《活動手冊》板書設計blackhairblondhairbrownhairredhair曹靜情感：培養(yǎng)學生合作學習的精神，在與其他同學的合作中獲取知識.教學重、難點：重點：掌握本課的句型，運用句型來描述人的眼睛的顏色.難點：使用beautifulhandsomepretty來形容人的容貌.一、開始上課和復習Ss(舉手)Isitthis?①示范老師指書上的圖畫和學生一起讀blueeyes、browneyes、greeneyes、blackeyes再指另一幅圖畫，提問T:(指一同學)Whatcolourarehis\hereyes?(領讀此句)T:(指一個學生的眼睛)Whatcolourareyoureyes?③播放課文錄音No.1讓學生看書跟讀.④小組練習讓學生自由結伴，結成三人小組，輪流問答關于眼睛顏色的問題，可指看書中的圖來問，也可指同學的眼睛來問.⑤老師告訴學生們根據指令畫畫兒：T:Drawaboy.Hehastwoheads.Hehaspu①示范告訴學生manwoman用于說明成年人boygirl用于小孩beautiful意為“美麗、漂亮、優(yōu)美"handsome意為“漂亮、俊俏、瀟灑”pretty意為“漂亮、可愛”,讓學生跟老師重復讀幾遍這些詞，然后展示這些詞應怎樣搭配②播放課文錄音No.2讓學生看書跟讀.讓學生仔細觀察樹上小女孩的幾幅圖片，要求學生說出他們再圖片看到的那些東西的名稱讓學生跟老師逐句學唱，最后學生一齊跟錄音唱2做《活動手冊》Lesson22LookatWhatcolourareyour\his\man課后反思：第一冊Lesson23:AreYouOkay?程瑤能理解并口頭應答下列句子：2、情感與態(tài)度：鼓勵學生在日常生活運用句式，激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生在學習中學會合作，學會關心他人。3、過程與方法：采用合作式、體驗式的方法進行學習。能夠理解并口頭應答下列句子：教學過程：(InordertoreviewandmakeWhat'sthematter?Icu(LETstudentsrepeat"sick"severaltimesTeachercantouchtheWhat'sthemattersomeone.TocareabouttheotheWhat'sthematter?Icut/hurtmy程瑤mouth,nose,toe,shoulder等身體部位名稱的單詞(2)復習cold,hot,happy,sad等表示感覺的單詞(二)情感與態(tài)度：2、通過對本單元的復習，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。(三)過程與方法：采用合作、探究、體驗等方法進行學習。二、教學重、難點：1、教學重點：學生能讀、寫、說、區(qū)分單詞并準確理解；2、教學難點：學生能準確的理解運用這些詞匯；流利運用句式。學會關心他人五、教具準備：一張四欄表格，單詞卡片，錄音機。六、課時：1課時七、教學過程：(InordertopracticethewordsaboutPointtoyourrightear.thewordsaboutthebodyofthem.)Drawabody,aarms,smallhands,sWritethesewordsandnumbersontheblackboard:把全班分成兩組，每組每次派五名學生參賽。師說出其中一個詞，讓學生做動作。動作正確的組員得1分。師對第一組的同學說showme.一名組員要指出黑板上正確的詞，如果指得正確，獎給該組1分；如果錯了，另一組就有機會指出正確的單詞。板書：Areyou?Howareyou?Iam課后反思：侯建坤教具學具：圖片、卡片、錄音機、學生自己動手畫的圖片。(1)教師先用動作表演cry,laugh,sing,talk,play……讓學生猜出他們的中文意(4)跟讀課文。(5)師生互動練習：T:Youplay+板書設計：Cry(ing)課后習題：1.看圖寫單詞唱歌哭談話笑課后反思：rFreetalk.讓學生結成三人一組，練習對話。doctor-------醫(yī)生student------學生李明的母親是一位醫(yī)生，同學們家里是否有當醫(yī)生的人?(doctor)theyknowinEnglish.(LiMing,family,China4.Askthestudentsi板書設計：課后習題：課后反思：侯建坤教學難點：Dialogue:WhereisLynn?She'sstillat讓自告奮勇的學生仿照上一課介紹自己的家庭成員。1.讓學生想他們的家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹。3.學生先結組介紹Jenny的家人。然后再找個別的同學說。引導學生討論書中圖片所講述的故事，問這件事是在哪兒發(fā)生的?發(fā)生了什么事?讓學生看著每個情景中人們所說的句子并說出他們認識的詞語。WhereisLynn?Is播放錄音，讓學生看書跟讀，然后解釋生詞。如：relaxcarpenter---木匠連線busdriverpoliceofficer課后反思：侯建坤教學目標：1、學生應爭取掌握下列詞匯：brother,sister,old,you教學難點：學生理解并口頭應答Howoldareyou?Iam_yearsold.教學用具：圖片，錄音機。教學過程：一、問候二、新概念(1)學生看圖并描述，盡可能多地用英語引導學生討論Jenny相冊中的照片和句子。(2)問學生能認識照片旁邊句子中的哪些詞，并