16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“16海上日出”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、理解、感悟，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描寫自然景物的寫作方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《海上日出》感受自然之美，提升對語言的感知與運用能力，學(xué)習(xí)觀察、描述自然景物的方法，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時，通過探究海上日出的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化傳承與理解意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察和描述能力，能夠運用一些簡單的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。在閱讀方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的變化充滿好奇，對美的事物有較強(qiáng)的感知能力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏重于形象思維，需要教師引導(dǎo)他們通過文字描述來激發(fā)抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海上日出的科學(xué)原理時可能會感到困難，需要教師通過生動的講解和實例來幫助他們理解。此外，學(xué)生在用文字描繪海上日出景象時，可能會遇到詞匯匱乏、表達(dá)不夠生動的問題，教師應(yīng)提供豐富的詞匯和寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解海上日出的科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“海上日出”的描寫進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬海上日出的場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出的景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：使用模型或?qū)嵨锝叹?，幫助學(xué)生更直觀地理解海上日出的過程。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《海上日出》的PPT展示，包括日出前的天空、海面變化、日出的過程等，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生觀察圖片，思考日出的自然現(xiàn)象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“海上日出”，設(shè)計問題如“日出前天空的顏色變化有哪些？”“海面上的光線如何影響視覺效果？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考日出的自然規(guī)律。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，觀察圖片，對日出的自然現(xiàn)象有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合圖片和問題，思考日出的自然規(guī)律，記錄自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海上日出的自然現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段海上日出的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《海上日出》。

講解知識點：講解日出的科學(xué)原理，如大氣折射、光散射等，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組描述自己心中的海上日出。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，描述自己心中的海上日出，鍛煉表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解日出的科學(xué)原理。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中描述和表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海上日出的科學(xué)原理，掌握描述自然景物的寫作方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海上日出”為題，寫一篇短文，描述自己想象中的海上日出。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解日出的科學(xué)知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《海上日出》這一課時，對海上日出的自然現(xiàn)象有了深入的理解。他們能夠描述日出前后的天空顏色變化、海面光線的變化以及日出的過程。在知識層面，學(xué)生掌握了大氣折射、光散射等科學(xué)原理，并能夠?qū)⑦@些原理與實際現(xiàn)象相結(jié)合。在技能層面，學(xué)生學(xué)會了如何觀察自然現(xiàn)象，如何用文字描述自然景象，以及如何運用修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。

2.閱讀理解能力提升

3.寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過模仿課文中的寫作手法，如描寫細(xì)節(jié)、運用修辭等，增強(qiáng)了寫作能力。他們能夠嘗試運用這些技巧來描述其他自然景象，如日落、雨后彩虹等，從而提高了寫作的生動性和表現(xiàn)力。

4.觀察能力提高

5.思維能力發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來理解科學(xué)原理，運用批判性思維來分析文章內(nèi)容，運用創(chuàng)造性思維來描述自己的想象。這些思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成全面、深入的思考方式。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

8.團(tuán)隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，如何表達(dá)自己的觀點。這些團(tuán)隊合作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有實用價值。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-海上日出的自然現(xiàn)象

-大氣折射

-光散射

-日出前的天空顏色變化