Module 9 Unit 1 Why do you like Australia（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，結(jié)合課本內(nèi)容，以話題WhydoyoulikeAustralia為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，了解澳大利亞的概況，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)情景教學(xué)、小組合作、游戲活動(dòng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的文化特點(diǎn)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：學(xué)生需要掌握與澳大利亞相關(guān)的詞匯，如Australia,Sydney,GreatBarrierReef等。

-句型：重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句“WhydoyoulikeAustralia?”及其回答句型“Because...”。

-功能：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人喜好，如“IlikeAustraliabecause...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)法：理解并運(yùn)用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。

-文化理解：理解不同文化背景下的個(gè)人喜好差異，并能用英語(yǔ)表達(dá)。

-表達(dá)能力：學(xué)生在描述個(gè)人喜好時(shí)，能夠結(jié)合具體事例，表達(dá)清晰、連貫。

-舉例說(shuō)明：

-語(yǔ)法難點(diǎn)：學(xué)生在構(gòu)造疑問(wèn)句時(shí)，可能混淆主語(yǔ)和助動(dòng)詞的位置，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生糾正。

-文化理解難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)澳大利亞的文化背景了解有限，需要教師提供相關(guān)的文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

-表達(dá)能力難點(diǎn)：學(xué)生可能缺乏描述個(gè)人喜好的具體事例，教師可以通過(guò)提供圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們找到合適的表達(dá)方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如澳大利亞風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等輔助教學(xué)工具，用于播放課文錄音和聽(tīng)力練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提供地圖和世界地圖等教具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示澳大利亞的風(fēng)景圖片，如悉尼歌劇院、大堡礁等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些風(fēng)景在哪里嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答：“在澳大利亞。”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的一些知識(shí)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示澳大利亞相關(guān)詞匯卡片，如Australia,Sydney,GreatBarrierReef等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-句型教學(xué)：通過(guò)示范和練習(xí)，教授一般疑問(wèn)句“WhydoyoulikeAustralia?”及其回答句型“Because...”。

-文化知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹澳大利亞的文化特點(diǎn)，如氣候、節(jié)日、美食等。

-情景模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽(tīng)力練習(xí)：播放關(guān)于澳大利亞的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如“WhereistheGreatBarrierReef?”

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)澳大利亞的景點(diǎn)，用英語(yǔ)介紹給其他小組。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一段關(guān)于自己喜歡澳大利亞的句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于澳大利亞的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-澳大利亞歷史：提供關(guān)于澳大利亞歷史發(fā)展的資料，包括原住民文化、歐洲殖民、獨(dú)立建國(guó)等關(guān)鍵時(shí)期。

-澳大利亞地理：介紹澳大利亞的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)。

-澳大利亞文化：提供澳大利亞的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的信息。

-澳大利亞教育：介紹澳大利亞的教育體系、著名學(xué)校和教育理念。

-澳大利亞旅游：提供澳大利亞旅游景點(diǎn)、旅游活動(dòng)、旅游攻略等資源。

2.拓展建議

-歷史知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀澳大利亞的歷史書籍或觀看紀(jì)錄片，了解澳大利亞的歷史變遷。

-地理知識(shí)拓展：利用地圖軟件或地理雜志，讓學(xué)生探索澳大利亞的地理特征。

-文化知識(shí)拓展：組織學(xué)生觀看澳大利亞電影或參加文化交流活動(dòng)，體驗(yàn)澳大利亞的文化特色。

-教育知識(shí)拓展：邀請(qǐng)澳大利亞的教育專家或留學(xué)生來(lái)校交流，分享澳大利亞的教育經(jīng)驗(yàn)。

-旅游知識(shí)拓展：通過(guò)旅游雜志或在線旅游平臺(tái)，讓學(xué)生了解澳大利亞的旅游資源和旅游活動(dòng)。

-語(yǔ)言實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流平臺(tái)，用英語(yǔ)討論澳大利亞相關(guān)話題。

-創(chuàng)作活動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫、寫作或攝影比賽，以澳大利亞為主題，展示自己的創(chuàng)作才能。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)嘏c澳大利亞相關(guān)的博物館或文化機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)澳大利亞文化。

-研究項(xiàng)目拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與澳大利亞相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究和報(bào)告。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我評(píng)估的過(guò)程，它讓我能夠回顧教學(xué)過(guò)程中的得與失，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今天，我想就最近上的“Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia”這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，不僅能夠使用教材上的句型，還能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的主體性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的詞匯卡片，但學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，對(duì)于一些詞匯的理解和記憶還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于豐富的詞匯可能會(huì)造成他們的混淆。

另外，我在課堂活動(dòng)中，雖然設(shè)計(jì)了小組討論和情景模擬，但部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得一些學(xué)生感到害羞或者不自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在文化知識(shí)的教學(xué)上，我嘗試通過(guò)圖片和視頻的方式讓學(xué)生了解澳大利亞的文化，但我覺(jué)得這樣的方式還不足以讓學(xué)生深入理解。我認(rèn)為，可以嘗試結(jié)合一些真實(shí)的案例，如邀請(qǐng)澳大利亞留學(xué)生或工作人員來(lái)校分享他們的生活經(jīng)歷，這樣既能增加學(xué)生的興趣，也能提高他們對(duì)文化的理解。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)給予糾正。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，不需要過(guò)于糾正。但事實(shí)上，及