5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《魯濱遜漂流記》節(jié)選，旨在通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生了解魯濱遜的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受魯濱遜勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，學(xué)生能夠理解并傳承經(jīng)典文學(xué)的價(jià)值，提升審美鑒賞能力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和文本分析，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解魯濱遜在荒島上的生存智慧，分析其心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

②通過(guò)對(duì)魯濱遜與自然、與孤獨(dú)的斗爭(zhēng)，把握小說(shuō)中體現(xiàn)的人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析魯濱遜的性格特點(diǎn)，理解其矛盾心理和內(nèi)心世界。

②理解小說(shuō)中的象征意義，如魯濱遜的漂流經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代人的啟示。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《魯濱遜漂流記》原著文本、相關(guān)人物和事件的背景資料、魯濱遜漂流經(jīng)歷的視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、課堂提問(wèn)、思維導(dǎo)圖繪制教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于荒島生存的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考在荒島上生存的艱難與挑戰(zhàn)。

2.提出問(wèn)題：觀(guān)看后，提問(wèn)學(xué)生：“如果你們被困在荒島上，會(huì)如何生存下去？”

3.引入新課：《魯濱遜漂流記》節(jié)選，介紹主人公魯濱遜的荒島生活。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀原著：學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，了解魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。

2.分析人物：講解魯濱遜的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)等。

3.心理變化：分析魯濱遜在荒島上的心理變化，如孤獨(dú)、絕望、希望等。

4.人文精神：探討小說(shuō)中體現(xiàn)的人文精神，如勇敢面對(duì)困難、珍惜生命、追求自由等。

5.象征意義：分析魯濱遜的漂流經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持自我等。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論魯濱遜在荒島上的生存智慧，分享各自的觀(guān)點(diǎn)。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)討論內(nèi)容，教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演魯濱遜，模擬其在荒島上的生活，體驗(yàn)其心理變化。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，鞏固對(duì)人物和情節(jié)的理解。

2.練習(xí)分析：學(xué)生分析魯濱遜的性格特點(diǎn)和心理變化，總結(jié)小說(shuō)中體現(xiàn)的人文精神。

3.練習(xí)討論：學(xué)生討論魯濱遜的漂流經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代人的啟示，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯濱遜的勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)魯濱遜漂流經(jīng)歷的理解。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀原著《魯濱遜漂流記》，深入了解魯濱遜的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于魯濱遜漂流經(jīng)歷的讀后感，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯濱遜漂流記》原著全文，包括作者丹尼爾·笛福的生平介紹和作品背景。

-荒島生存相關(guān)的歷史事件和人物故事，如托馬斯·庫(kù)克在荒島上的經(jīng)歷。

-有關(guān)航海和探險(xiǎn)的科普文章，介紹航海技術(shù)、地圖制作等知識(shí)。

-荒島求生技巧的書(shū)籍或視頻，如如何在荒島上尋找水源、搭建庇護(hù)所等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》原著全文，深入了解魯濱遜的冒險(xiǎn)旅程和他如何克服困難。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討丹尼爾·笛福的寫(xiě)作風(fēng)格和他在小說(shuō)中傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬荒島生存的活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并制定荒島生存計(jì)劃。

-利用課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀有關(guān)航海和探險(xiǎn)的書(shū)籍，了解歷史上的航海家及其冒險(xiǎn)故事。

-安排一次實(shí)地考察或參觀(guān)，如航海博物館或海洋探索中心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)航海和探險(xiǎn)的樂(lè)趣。

-通過(guò)觀(guān)看紀(jì)錄片或參加講座，讓學(xué)生了解現(xiàn)代荒島求生技巧和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于魯濱遜漂流經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代社會(huì)啟示的論文，鼓勵(lì)他們從不同角度進(jìn)行分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如清理海灘垃圾或參與環(huán)?；顒?dòng)，將魯濱遜在荒島上對(duì)環(huán)境的尊重和珍惜理念付諸實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①魯濱遜的荒島生活經(jīng)歷

②魯濱遜的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀(guān)

③魯濱遜的心理變化：孤獨(dú)、絕望、希望

2.關(guān)鍵詞：

①荒島生存

②人文精神

③象征意義

3.重點(diǎn)句子：

①“我必須堅(jiān)持下去，不管遇到什么困難，我都要生存下去?！?/p>

②“我發(fā)現(xiàn)自己比我想象的要堅(jiān)強(qiáng)得多?！?/p>

③“在這個(gè)荒島上，我學(xué)會(huì)了珍惜生命，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生存?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，通過(guò)魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受到了勇敢、堅(jiān)韌和樂(lè)觀(guān)的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要。我通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)荒島生活有了直觀(guān)的感受，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析魯濱遜的性格特點(diǎn)和心理變化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于魯濱遜在荒島上的種種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)過(guò)程非常感興趣，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸?jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更加深入地理解魯濱遜的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們學(xué)會(huì)了如何合作和表達(dá)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解小說(shuō)中體現(xiàn)的人文精神時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和理解。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要更詳細(xì)地講解和舉例說(shuō)明。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)閱讀練習(xí)和討論，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚝芎玫剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這說(shuō)明他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)收獲頗豐。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)陂喿x理解、分析問(wèn)題和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)方面都得到了鍛煉。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠理解。