2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)說課稿 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)說課稿（新版）新人教版一、教材分析

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)。本節(jié)課以人體激素調(diào)節(jié)為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)激素的概念、作用和調(diào)節(jié)過程，結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)對(duì)人體生理活動(dòng)的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握激素調(diào)節(jié)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)觀念，理解激素調(diào)節(jié)在維持生物體穩(wěn)態(tài)中的作用。提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在健康生活中的應(yīng)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解細(xì)胞、組織、器官等基本概念，以及營養(yǎng)、呼吸、排泄等生理過程的基本原理。然而，對(duì)于激素調(diào)節(jié)這一較為復(fù)雜的生理機(jī)制，學(xué)生可能僅有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇心，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和一定的抽象思維能力，但邏輯推理能力尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多環(huán)節(jié)性時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分不同激素的作用和調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握可能存在差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析時(shí)的偏差。因此，需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解激素調(diào)節(jié)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬激素分泌和作用的過程，加深對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

3.開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察激素對(duì)生物體的影響，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

4.利用多媒體課件展示激素的結(jié)構(gòu)、功能和調(diào)節(jié)過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.通過案例分析，讓學(xué)生分析激素失調(diào)導(dǎo)致的疾病，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞激素調(diào)節(jié)這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“激素是如何傳遞信息的？”“激素調(diào)節(jié)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解激素調(diào)節(jié)的基本概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解激素調(diào)節(jié)的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示人體在不同生理狀態(tài)下的激素變化，引出激素調(diào)節(jié)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解激素的分類、作用機(jī)制和調(diào)節(jié)過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)激素調(diào)節(jié)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬激素分泌實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握激素調(diào)節(jié)的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握激素調(diào)節(jié)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)激素調(diào)節(jié)這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析激素失調(diào)病例，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的激素調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

激素調(diào)節(jié)是生物學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）激素調(diào)節(jié)的圖片集：收集各種激素的圖片，包括激素的結(jié)構(gòu)圖、分泌腺的示意圖等，幫助學(xué)生直觀了解激素的特點(diǎn)和分布。

（2）激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫視頻：制作或收集激素在體內(nèi)的傳遞、作用過程的動(dòng)畫視頻，如胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

（3）激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)案例：整理一些經(jīng)典的激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)案例，如甲狀腺激素對(duì)生長發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)、胰島素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)等。

（4）激素調(diào)節(jié)的科普文章：收集一些關(guān)于激素調(diào)節(jié)的科普文章，如激素調(diào)節(jié)的原理、激素失調(diào)導(dǎo)致的疾病等，幫助學(xué)生了解激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。

（5）激素調(diào)節(jié)的在線課程：推薦一些與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的在線課程，如“生物化學(xué)”、“生理學(xué)”等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于激素調(diào)節(jié)的科普文章，了解激素調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的作用，以及激素失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病。

（2）觀看動(dòng)畫視頻：通過觀看激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀了解激素在體內(nèi)的傳遞、作用過程，加深對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

（3）參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬激素分泌實(shí)驗(yàn)、分析激素失調(diào)病例等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

（4）學(xué)習(xí)相關(guān)課程：推薦學(xué)生選修與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的在線課程，如“生物化學(xué)”、“生理學(xué)”等，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)知識(shí)。

（5）探究激素調(diào)節(jié)的新技術(shù)：關(guān)注激素調(diào)節(jié)領(lǐng)域的新技術(shù)，如基因編輯、生物工程等，了解激素調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（6）關(guān)注激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，如激素替代療法、激素檢測等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）開展小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，圍繞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問題進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（8）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（9）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，針對(duì)激素調(diào)節(jié)的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如激素在癌癥治療中的作用、激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的影響等。

（10）關(guān)注激素調(diào)節(jié)的爭議性話題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注激素調(diào)節(jié)的爭議性話題，如激素替代療法的安全性、激素在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)持續(xù)的過程，通過它我們可以不斷評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“激素調(diào)節(jié)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了動(dòng)畫視頻和實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是很好的，但也許我還可以加入一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，比如詢問學(xué)生是否了解一些激素失調(diào)的病癥，這樣可以更快地拉近課堂與生活的距離，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性。

在教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但感覺在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)橛懻搯栴}的深度和難度不適合所有學(xué)生。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的討論問題，以激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。

另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常重要的一環(huán)，但實(shí)施過程中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作時(shí)存在困難，這說明我在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和指導(dǎo)上可能還有不足。未來，我會(huì)提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)步驟，并確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)我也會(huì)增加實(shí)驗(yàn)后的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生能深刻理解激素調(diào)節(jié)的原理，而有些學(xué)生則僅僅完成了表面任務(wù)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)也會(huì)提供一些參考答案，幫助學(xué)生理解作業(yè)的要求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但我認(rèn)為，應(yīng)該更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如可以通過學(xué)生的小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問等方式來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。未來，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入這些多元的評(píng)價(jià)方式。

此外，我還注意到，在講解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多環(huán)節(jié)性時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這提示我，在講解過程中，應(yīng)該更加注重邏輯性和層次性，比如可以用圖表來展示激素調(diào)節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，或