11 蟋蟀的住宅（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

11蟋蟀的住宅（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以生動(dòng)的動(dòng)物故事引入，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，感受作者對(duì)蟋蟀住宅的細(xì)致描寫，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力，通過(guò)對(duì)蟋蟀住宅的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和感受自然之美。2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)語(yǔ)言，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，讓學(xué)生在了解蟋蟀住宅的同時(shí)，感受中華文化的獨(dú)特魅力。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的知識(shí)體系正在逐步完善，對(duì)于自然界的生物和生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí)，但觀察力和分析能力仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的深入認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在提高，能夠理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和記敘文，但深入理解文學(xué)作品的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提升。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。四年級(jí)學(xué)生通常具有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)新鮮事物充滿好奇，這有助于他們?cè)谡n堂上積極參與。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈δ托亩y以持續(xù)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作水平也各不相同，這需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的觀察力和分析能力對(duì)于理解《蟋蟀的住宅》這篇文章至關(guān)重要。由于學(xué)生對(duì)蟋蟀的生活環(huán)境不甚了解，他們可能需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)，以便更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力也是學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵，因?yàn)槲恼轮邪藢?duì)蟋蟀住宅的細(xì)致描寫，需要學(xué)生通過(guò)討論和分享來(lái)深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的蟋蟀圖片、住宅結(jié)構(gòu)圖、自然紀(jì)錄片等視頻資料，以及描繪蟋蟀住宅的繪畫作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以便學(xué)生觀察蟋蟀的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論；在講臺(tái)上布置多媒體展示設(shè)備，方便展示圖片和視頻資料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你們知道蟋蟀嗎？你們見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅嗎？”的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)蟋蟀的了解和觀察。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提醒學(xué)生如何觀察和描述自然界的生物。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《蟋蟀的住宅》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括作者的觀察方法、描寫手法以及表達(dá)的情感。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示蟋蟀的圖片和生活環(huán)境，結(jié)合課文中的描寫，讓學(xué)生直觀地感受蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的問(wèn)題，如蟋蟀如何選擇住宅、住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種昆蟲(chóng)，模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于昆蟲(chóng)住宅的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的美，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

（1）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蟋蟀嗎？你們見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅嗎？

（2）學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己關(guān)于蟋蟀和住宅的了解和觀察。

（3）回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描述自然界的生物，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟋蟀住宅的文章。

二、新課呈現(xiàn)

（1）講解新知：詳細(xì)講解《蟋蟀的住宅》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（2）舉例說(shuō)明：展示蟋蟀圖片和生活環(huán)境，結(jié)合課文中的描寫，讓學(xué)生直觀感受蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

（3）互動(dòng)探究：分組討論，探討課文中的問(wèn)題，如蟋蟀如何選擇住宅、住宅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

三、鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，選擇一種昆蟲(chóng)，模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于昆蟲(chóng)住宅的短文。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的美，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著的一部昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，書(shū)中詳細(xì)描述了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，與《蟋蟀的住宅》有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》，學(xué)生可以更全面地了解昆蟲(chóng)世界，拓展知識(shí)面。

2.拓展建議：

（1）閱讀《昆蟲(chóng)記》相關(guān)章節(jié)，了解昆蟲(chóng)的多樣性、生命周期和生態(tài)環(huán)境。

（2）收集關(guān)于蟋蟀的圖片、視頻等資料，對(duì)比課文中的描寫，加深對(duì)蟋蟀住宅的認(rèn)識(shí)。

（3）觀看科普紀(jì)錄片，如《昆蟲(chóng)世界》，了解昆蟲(chóng)在自然界中的作用和地位。

（4）開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中昆蟲(chóng)的種類和數(shù)量，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（5）組織學(xué)生參觀昆蟲(chóng)博物館或動(dòng)物園，實(shí)地觀察昆蟲(chóng)，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于昆蟲(chóng)的繪畫、詩(shī)歌或故事，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（7）學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生物學(xué)知識(shí)，如昆蟲(chóng)的分類、生殖方式、食物鏈等，為后續(xù)生物學(xué)課程打下基礎(chǔ)。

（8）結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.課堂觀察與記錄：我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)互動(dòng)等。我會(huì)記錄下學(xué)生的反應(yīng)、提問(wèn)、回答以及他們完成作業(yè)的情況。

2.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，了解他們對(duì)課程的看法和建議。

3.同行評(píng)議：我會(huì)邀請(qǐng)其他教師或同事來(lái)聽(tīng)我的課，并請(qǐng)他們提供反饋意見(jiàn)，以便從不同的角度看待教學(xué)過(guò)程。

在反思過(guò)程中，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理解。

-部分學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兊呐d趣點(diǎn)不在課文內(nèi)容上，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

-教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)快或過(guò)慢，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和課堂的整體效率。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加實(shí)例分析，提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬蟋蟀選擇住宅的過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和探索。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以