Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow （說課稿） -2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module5Unit1，主要內(nèi)容包括詢問對方明天是否會歸還球。教材通過對話和圖片的形式，讓學生在真實的語境中學習如何詢問和回答此類問題。通過學習，學生能夠掌握基本的詢問和回答方式，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生將通過對話練習，提高聽說技能，學會在特定情境下進行簡單的詢問和回答。文化意識方面，學生將了解西方文化中關(guān)于歸還物品的禮儀。思維品質(zhì)方面，學生將學會在日常生活中運用英語進行思考和表達。學習能力方面，學生將通過參與活動，提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習特點。首先，在知識層面，學生對英語字母和簡單的單詞有基本的認識，但對語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)掌握有限。本節(jié)課的對話內(nèi)容簡單，適合學生的認知水平。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們能夠聽懂簡單的指令和日常用語，但口語表達能力和聽力理解能力還有待提高。此外，學生的書寫能力也處于初級階段，對于書寫字母和單詞的規(guī)范性要求較高。

從素質(zhì)角度來看，三年級學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情況。因此，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的專注力和自律性。

在行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習能力的問題。這在本節(jié)課的學習中可能表現(xiàn)為對教師的依賴，不善于主動思考和提問。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)獨立思考的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如校園、公園等，讓學生在具體的場景中運用所學英語進行交流。

2.運用游戲化教學，設(shè)計“找球”游戲，讓學生在游戲中練習詢問和回答，提高學習興趣和參與度。

3.選用多媒體輔助教學，利用圖片和動畫展示對話內(nèi)容，幫助學生更好地理解語境和詞匯含義。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流，培養(yǎng)團隊合作能力和口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習任務(wù)，包括觀看與“Willyoutakeyourballtomorrow”相關(guān)的視頻片段，預(yù)讀課文，并準備一些關(guān)于球類運動的簡單詞匯。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你最喜歡的球類運動是什么？”和“你認為在什么情況下需要詢問別人是否會歸還物品？”引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻，預(yù)讀課文，并嘗試用英語描述自己喜歡的球類運動。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄下自己的想法，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考結(jié)果以文字或語音形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習和思考，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資料的分享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示不同球類運動的圖片，引出本節(jié)課的主題，并提問學生是否記得如何詢問他人。

講解知識點：教師講解詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)，如“Willyou...?”和“Iwill...”。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用句型。

參與課堂活動：學生在教師的引導(dǎo)下，參與角色扮演活動，練習詢問和回答。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握關(guān)鍵知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生理解和掌握詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：學生回家后，用所學句型寫一段關(guān)于歸還物品的對話。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于球類運動的英語學習網(wǎng)站或書籍。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，加深對知識的理解。

反思總結(jié)法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應(yīng)用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學生在本節(jié)課中通過對話練習和角色扮演，提高了英語口語表達能力。他們能夠運用所學句型“Willyou...?”和“Iwill...”進行簡單的詢問和回答，例如詢問朋友是否會歸還球或詢問他人明天是否有計劃。學生在實際情境中的語言運用能力得到了增強。

2.聽力理解能力增強

3.語法知識掌握

學生在本節(jié)課中學習了詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)，包括“Willyou...?”和“Iwill...”。他們能夠識別并運用這些句型，提高語法知識的掌握程度。

4.文化意識培養(yǎng)

5.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學習能力增強

7.課堂參與度提高

在本節(jié)課中，學生積極參與課堂活動，提出問題，分享自己的觀點。他們的課堂參與度得到了提高，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

8.學習習慣改善

學生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、主動提問等。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.信心和興趣提升

10.價值觀培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學生學習了關(guān)于誠信和尊重他人的價值觀。他們認識到在請求他人歸還物品時，應(yīng)該表現(xiàn)出誠信和尊重，這有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。教學反思與改進教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我認真回顧了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進的地方。以下是我的一些教學反思與改進措施：

1.教學方法的多樣性

在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如情景教學法、游戲化教學和小組合作學習。這些方法都取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在情景教學法中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太能很好地融入情境中，可能是因為他們的英語水平有限，或者是他們對某些情境不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生，設(shè)計更加貼近他們生活經(jīng)驗的情景，以提高他們的參與度和興趣。

2.課堂活動的組織

課堂活動是激發(fā)學生學習興趣和提升英語能力的重要手段。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在活動中顯得比較被動，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學生之間的互動不夠充分。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，更加注重活動的設(shè)計，確?；顒蛹扔腥び钟刑魬?zhàn)性，同時鼓勵學生之間多進行交流和合作。

3.作業(yè)布置與反饋

作業(yè)是鞏固課堂學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我注意到，有些學生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認真，可能是由于作業(yè)量過大或者作業(yè)形式單一。為了改善這一點，我計劃調(diào)整作業(yè)的難度和形式，增加一些實踐性和創(chuàng)造性強的作業(yè)，同時確保作業(yè)量適中，以便學生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。

4.個別輔導(dǎo)

在課堂上，我注意到有些學生對于某些知識點掌握得不夠牢固，這可能是由于他們在學習過程中遇到了困難。為了幫助這些學生，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題進行針對性的講解和練習。

5.評價方式的多元化

評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我意識到，單一的考試評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，