Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊Module5Unit1，主要內(nèi)容包括詢問對方明天是否會(huì)歸還球。教材通過對話和圖片的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)如何詢問和回答此類問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的詢問和回答方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過對話練習(xí)，提高聽說技能，學(xué)會(huì)在特定情境下進(jìn)行簡單的詢問和回答。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解西方文化中關(guān)于歸還物品的禮儀。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過參與活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對英語字母和簡單的單詞有基本的認(rèn)識(shí)，但對語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)掌握有限。本節(jié)課的對話內(nèi)容簡單，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，他們能夠聽懂簡單的指令和日常用語，但口語表達(dá)能力和聽力理解能力還有待提高。此外，學(xué)生的書寫能力也處于初級(jí)階段，對于書寫字母和單詞的規(guī)范性要求較高。

從素質(zhì)角度來看，三年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情況。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專注力和自律性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題。這在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)為對教師的依賴，不善于主動(dòng)思考和提問。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園、公園等，讓學(xué)生在具體的場景中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“找球”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和回答，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.選用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片和動(dòng)畫展示對話內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解語境和詞匯含義。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看與“Willyoutakeyourballtomorrow”相關(guān)的視頻片段，預(yù)讀課文，并準(zhǔn)備一些關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的簡單詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)是什么？”和“你認(rèn)為在什么情況下需要詢問別人是否會(huì)歸還物品？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，預(yù)讀課文，并嘗試用英語描述自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示不同球類運(yùn)動(dòng)的圖片，引出本節(jié)課的主題，并提問學(xué)生是否記得如何詢問他人。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)，如“Willyou...?”和“Iwill...”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，參與角色扮演活動(dòng)，練習(xí)詢問和回答。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解和掌握詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)句型寫一段關(guān)于歸還物品的對話。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，加深對知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過對話練習(xí)和角色扮演，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Willyou...?”和“Iwill...”進(jìn)行簡單的詢問和回答，例如詢問朋友是否會(huì)歸還球或詢問他人明天是否有計(jì)劃。學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力得到了增強(qiáng)。

2.聽力理解能力增強(qiáng)

3.語法知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)，包括“Willyou...?”和“Iwill...”。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用這些句型，提高語法知識(shí)的掌握程度。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

7.課堂參與度提高

在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)。他們的課堂參與度得到了提高，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)提問等。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.信心和興趣提升

10.價(jià)值觀培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于誠信和尊重他人的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到在請求他人歸還物品時(shí)，應(yīng)該表現(xiàn)出誠信和尊重，這有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法的多樣性

在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。這些方法都取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在情景教學(xué)法中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能很好地融入情境中，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，或者是他們對某些情境不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情景，以提高他們的參與度和興趣。

2.課堂活動(dòng)的組織

課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升英語能力的重要手段。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)既有趣又有挑戰(zhàn)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間多進(jìn)行交流和合作。

3.作業(yè)布置與反饋

作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我注意到，有些學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是由于作業(yè)量過大或者作業(yè)形式單一。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的難度和形式，增加一些實(shí)踐性和創(chuàng)造性強(qiáng)的作業(yè)，同時(shí)確保作業(yè)量適中，以便學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)

在課堂上，我注意到有些學(xué)生對于某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，這可能是由于他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

5.評價(jià)方式的多元化

評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，單一的考試評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，