21 古詩三首 夏日絕句 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首——夏日絕句

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩歌的韻律美和意境美。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解詩人情感，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富語言表達(dá)，提升創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握《夏日絕句》中的關(guān)鍵詩句，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，感受詩人的豪放情懷。

②通過對詩歌的朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

③學(xué)習(xí)詩人李清照的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對詩人及其作品的了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和英雄氣概。

②在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，描繪詩中的畫面，提升學(xué)生的審美能力和想象力。

③幫助學(xué)生理解古詩中常用的意象和修辭手法，如對比、夸張等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級微信群。

-信息化資源：古詩《夏日絕句》原文、詩人李清照的生平介紹、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：朗讀、背誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩可以告訴我們什么？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩題、作者、正文等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的特性和重要性。

過程：

分析《夏日絕句》的背景，介紹詩人李清照的生平和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《夏日絕句》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和修辭手法，如對比、夸張等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《夏日絕句》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩人的情感表達(dá)”、“詩歌的韻律美”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《夏日絕句》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們對古詩的興趣。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

介紹一些與古詩相關(guān)的課外閱讀書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

推薦一些與古詩相關(guān)的文化活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生在課外積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《夏日絕句》全文，理解詩句的意義。

-學(xué)生掌握了古詩的基本格式和韻律特點(diǎn)，能夠識別平仄、對仗等詩歌技巧。

-學(xué)生了解了詩人李清照的生平事跡，對宋代文學(xué)背景有了初步的認(rèn)識。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提高了語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了語感。

-通過小組討論，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過案例分析來深入理解文學(xué)作品，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解讀詩歌的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過對詩人情感的解讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度理解文學(xué)作品，豐富了思維方式。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的課后作業(yè)中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)了運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多的古詩。

-學(xué)生在了解詩人李清照的故事后，對文學(xué)家的生活態(tài)度和創(chuàng)作精神有了更深的認(rèn)同。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，增強(qiáng)了自信心，對自己的文學(xué)素養(yǎng)有了更積極的看法。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古詩知識應(yīng)用到日常生活中，如創(chuàng)作詩句表達(dá)情感，或者在討論中引用古詩支持觀點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和評價(jià)，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)⑽膶W(xué)知識與歷史、哲學(xué)等知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的綜合知識體系。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《夏日絕句》的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.導(dǎo)入新課的反思：

-我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對古詩的背景知識了解不多，導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于詩人背景和時(shí)代背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.基礎(chǔ)知識講解的反思：

-在講解古詩的基本概念和韻律特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律掌握得不夠牢固。

-改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組練習(xí)、詩歌接龍等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.案例分析的反思：

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然能夠分析案例，但有時(shí)候?qū)υ姼柚械囊恍┬揶o手法和意象理解不夠透徹。

-改進(jìn)措施：我將結(jié)合具體的詩句，進(jìn)行更深入的解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，以提升他們的理解能力。

4.小組討論的反思：

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣或者不擅長表達(dá)。

-改進(jìn)措施：我會(huì)提前準(zhǔn)備一些有趣且貼近學(xué)生生活的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評的反思：

-在課堂展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)出色，但也有一些學(xué)生顯得緊張，影響了展示效果。

-改進(jìn)措施：我會(huì)提前給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們在小組內(nèi)部